人教版美术一上9-我在空中飞第二课时(造型表现） 教案.docx

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1、我在空中飞教案【教学内容来源】人教版小学一年级下册第9课我在空中飞【教学主题】学生运用绘画技法（蜡笔水彩画）表现作品。【课时】共2课时，第2课时【对应的课程标准要求】第一学段（12年级）尝试用不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。“造型表现”学习领域旨在突出学生的学习活动

2、方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。【背景分析】1、教材分析这是一节“造型表现”领域的课。引导学生能抓住风景画的特点，进行绘画。2、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生

3、特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。【教学目标】知识与能力：拓展学生的创造思维，学画风景画。过程与方法：引导学生从各种角度描述在空

4、中飞的场景。情感、态度与价值观：培养学生爱祖国、爱家乡的情感。【教学重难点】教学重点：引导学生多角度、多方面的想象在空中飞的场景。教学难点：选择合适的工具材料表现空中飞的场景。【所需要条件】1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。【评价任务】1、学生根据本课的学习，学会通过想象展现各种角度的空中景象。2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中风景。【教学过程】一.导入组织教学，稳定学生情绪。二.复习1 .小试牛刀：老师也画了几个在空中飞的姿势，你们帮我选一选，哪张更好一些？（出示一张画的比较、衣服有没有装饰，一张构图比较合适

5、、画面丰富有纹样装饰，让学生对比）好在哪里呢？（说说自己选择的理由）所以，我们在画的时候要怎么样呀？2 .我的飞行高招：可是老师有个问题，我们是怎样飞上去的呢？有没有接住什么飞行工具吗？（学生想象）大家的妙招还真不少，看，老师给大家借来一些小法宝（课件展示：孙悟空的筋斗云、阿拉丁的魔毯、阿童木的鞋子、天使的翅膀：我们还可以使用生活中的风筝、气球、热气球、纸飞机）那谁能给这个小人儿添加上飞行工具呢？这样我们就可以飞的更快、更稳了。再给她涂上了美丽的颜色，就更漂亮了。小朋友们也一起来试试吧。（板贴：画、姿态、道具）简单讲评：大家的姿态真是各不相同，各有千秋。有的手势很好，脚的弯曲和前后的不同位置，

6、衣服上的花纹装饰的很美，还关注到了头发也飘起来了3 .为了能让小人儿自由自在的飞翔在天空中，我用剪刀沿着人物的轮廓线剪下来，再贴上来。4 .共享旅途的风景：猜猜看，他飞去了哪里呢？又会看到些什么？让我们来看看别的小朋友都飞去哪里了？又看到些什么？（课件：美丽的家乡、森林、大海、船还有飞到外太空了）下面就让我们一起小组合作，添加飞行时看到的风景，给大家讲述一个神奇的飞行故事吧。三.学生创作四.展示评价1 .小组推荐自评：我们一起飞去了哪里？看到了什么？遇到了谁？你觉得自己小组画的怎么样呢？哪儿最满意？2 .生生互评：你最喜欢哪一张？为什么？画面的哪里最吸引你？用色大胆，主体突出，造型奇特，想法奇

7、妙。3 .师评：用色大胆，主体突出，造型奇特，想法奇妙。总结：其实飞翔一直是我们人类追求已久的梦想。（课件：飞天、嫦娥奔月、航天员）五.总结拓展【教学反思】我在空中飞是小学一年级学生想象画的起步，为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，为儿童提供一个活动和休息的自由空间。让学生展开想象，拓展想象的空间：1、展开的想象，怎样能让自己在空中“飞”起来？2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。此时教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞的感觉，大家好象都已经真的飞上了天空。在学生进行自由尝试时，鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如，想表现夜晚在空中飞的景象，可在深色纸上作业。拼贴时还可巧妙运用照片等。这一过程教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。通过这节课，我深刻体会到了，耐心的启发和自由的空间能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名低年级美术教师，要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康地发展。