人教版美术一上会动的小纸人第一课时（设计应用）.docx

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1、会动的小纸人教案【教学内容来源】人教版小学一年级下册第13课会动的小纸人【教学主题】学习会动的小纸人的特点及制作方法。【课时】共2课时，第1课时【对应的课程标准要求】第一学段（12年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并

2、积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。辨别12种以上的颜色。“设计应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法“设计应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科知识融人生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望

3、。【背景分析】1、教材分析这是一节“设计应用”领域的课。引导学生学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。2、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构

4、图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。【教学目标】知识与能力：认识纸张的可塑性，会动的小纸人感受美术活动的乐趣。过程与方法：学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。情感态度与价值观：培养学生的动手能力及创新精神。【教学重难点】教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹资的制作方法。【所需要条件】1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。2、学

5、具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。【评价任务】1、学生根据本课的学习，学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。2、培养学生的动手能力及创新精神。【教学过程】一、导入1 .观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。2 .问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。并揭示课题会动的小纸人二、新授探究如何制作纸弹簧（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）1 .感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。2 .同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。3

6、 .请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）三、探究体验进一步探究制作小纸人1 .对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）2 .为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。四,布置作业要求制作一个会动的小纸人。五.课堂小结【教学反思】众所周知，小学一年级的学生刚刚入学不久，良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的注意力不集中。因此，教师在进行预设时，应重点从学生的角度出发，使课堂上的内容由始至终都能

7、够吸引孩子们的眼球。一、把会动的小纸人当作玩具，给同学们欣赏。从激发学生学习的兴趣设入手，让学生一开始就以轻松的心情进入本课。二、本节课的难点部分是小纸人的身体一一纸弹簧，由于一年级学生的在语言的理解上有一定的阻碍，所以在这部分的教学上，我采取了“小老师”直接教的方法，所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧，每组发一个，让学生们自己拆开，然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也比较直观，效果较好。三、针对这课的重点一一制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们直接着步骤图来掌握。对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑板上贴模型来解决。效果非常好！总之，本节课基本完成了教学目标，学生在不断的体验活动中掌握知识和技能，使得课堂的氛围较愉快！而且在最后要结束的时候，还进行了德育渗透，要求学生把自己周围的纸屑收拾干净。不足之处是时间略微显得有点紧张。