人教版美术一下17《会摇的玩具》 教案.docx

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1、小学美术备课专用【课时设计】课题会摇的玩具课时1课型设计.应用适用年级小学一年级设计者课标要求课标对第一学段”设计.应用”学习领域的阐述为：观察身边的用品，初步了解形状和用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。教材分析会摇的玩具是人教版一年级下册第十七课的内容，本课属于“设计.应用“学习领域。要求学生在了解会摇的玩具为什么会摇的基础上，充分调动学生大胆想象，动手制作一个会摇的玩具。加上本课的内容与学生的日常生活相结合，从美术与生活的关系上加深学生对美术的认知。让学生通过五感，多方位、多角度的学习，增强其自主观察、想象力及动手能力，从而真

2、正培养他们的创造性思维，提高学生的审美和艺术素养。在创作过程中，鼓励学生细致、耐心，且要有所创新。教材展示了生活中的一些会摇的玩具图片及制作会摇玩具的方法，让学生观察、回忆生活会摇玩具的同时，学习利用一些生活材料及方法大胆的创新制作。学情分析一年级的学生思维活跃，想象力丰富，能够对身边熟悉的事物有一定的认知能力，好奇心强，但是习惯比较差，专注力较短。在日常生活中，他们对玩具有浓厚的兴趣，且具备一定的动手能力，但是对事物的观察、组合能力较薄弱。所以在教学中通过五感的体验，进行观察、思考、讨论、尝试的过程让学生感受到独立思考的乐趣，从而培养学生的观察力与思考能力，展现学生自己的个性。学习目标1、了

3、解会摇的玩具为什么会摇，大胆想象和积极思考。2、通过欣赏图片、体会交流等活动，启发学生运用多种材料进行创造，制作会摇的玩具，体验创造的乐趣。3、通过对不同作品和范作示例的理解，以多种形式进行制作会摇的玩具，说一说自己的创意，提升培养学生独立解决问题的能力。教学重难点1、学生通过观察、实践总结出玩具会摇的原理，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。）2、通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道玩具摇的方法，掌握制作方法，有创意，构思巧妙、造型美观，材料环保。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。）3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生

4、活的能力，探究其他的创作方法；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。）教材资源课本、教参本课所需条件媒介资源多媒体课件、网络资源教具资源辅助课件做出的美术教具学习活动评价任务评价标准学习活动一：一、情境导入（一）（课前进行空间创设，将教室布置成玩具店）师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？带齐工具并整理整齐（优秀）工具不齐（良好）没带的（需要努力）生：喜欢！师：老师的创想玩具城里也有很多的玩具，每个玩具都有不同的玩法，大家一起看看这些玩具有什么共同的特征呢？生：这些玩具都会摇摆。教师点题：没错！今天，我们就一起去探秘会摇的玩具

5、吧！（二）出示课题一一会摇的玩具（设计意图：通过教室情境的创设，引导学生走进生活情境，激发学生的学习兴趣。）二、新授，认识会摇的玩具（一）了解不倒翁会摇的原因：师引导学生探究：今天我也给大家带来了一个玩具，请大家在玩的时候想一想为什么它会摇呢？学生探究回答：不倒翁的底部是圆形的，所以可以摇摆。教师鼓励并追问：同学们说的真棒，那为什么不倒翁可以摇而不倒呢？（请23位同学回答）生：因为它的底部是圆的，不会倒；因为它的里边有东西（二）教师肯定学生回答：你们可真聪明！原来不倒翁摇而不倒的秘密就藏在它的“肚子”里。（设计意图：通过引导学生探究与思积极参加活动，表现突出大胆说出自己的想法,优秀大胆表达正确

6、全面有创意（优秀）表达准确、流利（优秀）考，解决重难点，为制作做铺垫。）学习活动二：（一）探究生活中的材料，归纳各类材料会摇的方法师：老师这里有一张卡纸，你们有什么好办法可以让它摇摆吗？生：可以把卡纸卷起来把卡纸对折，然后再剪成半圆形师：现在请大家四人为一组，用卡纸试一试还有哪些更好的办法让卡纸摇起来？学生演示并回答：我们组是把卡纸的两端粘贴起来，一推它就可以摇摆了（设计意图：通过引导学生探究与思考，解决重难点，为制作做铺垫。）（二）教师演示：大家的方法可真有新意，老师也忍不住要和大家分享我的方法。范作步骤：（师生互动完成范作。）、选择一张彩色纸进行制作。（注意长、宽要适当）、运用多种材料进行

7、装饰的联想。、把装饰物躺在摇椅上。、在摇椅的“肚子”里加上重物。（橡皮泥即可）教师引导：我的玩具做好了！在我们的玩具城里还有很多会摇的玩具，我们一起去欣赏一下吧！师：看看他们都运用了哪些方法进行创作？生：用彩笔和卡纸进行装饰学生同桌间根据教师的讲解（教师的答案是评价标准），在小组内说一说玩具会摇的方法？互相评价，说的对还是不对？欣赏作品和范作示例，正确掌握玩具摇的原理，说一说有哪些多样的材料和方法？通过思考探究出玩具会摇的原理，语言正确流利（优秀）表达不全面（良好）能积极发言，主动参与，用美术语言发表自己的想法（优秀）表达不全面（良好）师：同一个造型还可以怎么装饰呢？生：装饰成不同的样子（设计

8、意图：通过范作，拓展学生的思维，提高学生的鉴赏能力。）学习活动三：（一）设计一个属于你自己的会摇的玩具教师引导并提问：欣赏了这么多有趣的玩具，你想设计一个属于你自己的会摇的玩具吗？生：想师：请同学们结合自己的材料特点，说一说你想设计什么样子的玩具？（鼓励学生大胆表述自己的想法。）1教师提出创作要求：现在我们一起看一下闯关要求吧：一颗星：二颗星：三颗星：（二）学生自由创作（教师巡视辅导，强调工具的安全使用，并及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助学生克服困难。）（三）组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价师：大家将制作的会摇的玩具放在一起，摇一摇、玩一玩，看谁做的学生表达自己的想法后，

9、老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会选择一种表现形式，创作一个可以摇的玩具。创作要求：一颗星：作品完整，可以摇摆。二颗星：造型独学生能否熟练地使用准备的工具材料。表达准确、流利、有创意学习较主动，能主动提问（1）大胆创作作品，玩具可以摇摆。（）（2）造型独特，选择不同的材料进行组合。（）（3）作品美观，可摇的最好，做的最棒？自评：我用了几种材料进行制作？它是怎么玩的？互评：你认为哪一个玩具最吸引你，哪里最有趣？师评：结合闯关要求及学生的自评、互评进行肯定与补充，鼓励学生大胆分享自己的创意。(四)拓展延伸：欣赏更多创作方式的会摇的玩具师：在我们的身边有很多有趣的玩具，我们要拥有一双发现美的眼睛，去观察、去体会，用自己的小手制作出更多有创意的玩具，让我们的学习生活充满乐趣！特，选择不同的材料进行组合。三颗星：作品美观，可以表达出自己独特的想法，有创意。以表达出自己独特的想法，有创意。()学习较主动，能主动提问，互评学生表达准确、流利。板书设计会摇的玩具特征造型教学反思教、学、评一致性分析