人教版美术一下6 摸一摸画一画 教案.docx

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1、小学美术备课专用【课时设计】课题摸一摸画一画课时1课型造型.表现适用年级小学一年级设计者课标要求课标对第一学段”造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教材分析摸一摸画一画是一年级下册第6课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。触觉的独特感受，发展视觉表达能力。本课和走进大自然分一分变一变有趣的

2、半圆形瓢虫的花衣裳这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现单元。学情分析一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对生活中的各种物品有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在对物品的绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。学习目标1通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。2 .通过欣赏体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法。3 .通过对不同作品和范作示例的理解，进行绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表

3、现能力和语言表达能力。教学重难占八、1 .学生通过视频图片，小组交流让学生通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。（这一环节的评价任务对应的教学目标1的内容。）2 .通过探究，引导，体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。（这一环节的评价任务对应的教学目标2的内容。）3 .感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。（这一环节的评价任务对应的教学目标3的内容。）木；甲EF里教材资源课本、教参条件媒

4、介资源多媒体课件、网络资源教具资源辅助课件做出的美术教具学习活动评价任务评价标准学习活动：课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。（设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容）学习活动一：导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。引出课题一一板书摸一摸画一

5、画2、讲授通过老师的板书，同学们可以看出这主要用了这五种感觉的哪种感觉呢？回答：（触觉）学习活动二：好，老师这就来说说游戏的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找位学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！带齐工具并整理整齐（优秀）工具不齐，（良好）没带的（需要努力）学生能正确说出感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉）（优秀）同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上然后你在宝箱中拿出一件物品.然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后，由全班同学点评看看这位同学画的是否

6、正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子闻还有i股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。）师：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，从而解决本课的教学重点。另一个同学摸到的是玩具熊，学生画好后问他是通过哪些特点摸到的。欣赏作品和范作示例，正确感知物体的特点，用绘画的形式表现出来。如何表现物体的质感？如何添加背景。学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生

7、的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会学生能用语言流利清晰的表达出表现不同物体的方法（优秀）（学生说用手摸到毛茸茸的感觉.外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味，不能咬。）学生说后教师总结,通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体又怎样表现呢？(生：不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等。)师：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。教师再进行示范

8、毛绒玩具和石头、木材和豆粒等的表现方法。其他学生作品欣赏学习活动三：学生进行作画：师：通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选择一例物品。放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。但是，请注意几点哦。创作要求：(1)通过感知正确画出物体的基本形状。(2)用适当的方法表现物体的质感。(3)添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩.1.呈现评价任务、评价标准选择一种表现形式，把自己触摸到的物体表现出来。1 .呈现评价任务、评价标准2 .教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？3 .学生自由创作

9、4 .组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价(1)介绍自己的作品。(2)依据评价标准对同学的作品进行评价。(1)大胆创作作品，准确画出所感知物品的外形。()(2)能够通绘画准确表现出物品的质感。()(3)画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。()2 .教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？3 .学生自由创作4 .组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价（1）介绍自己的作品。（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）5 .拓展延伸：师：希望小朋友课后与父母做游戏，感知生活中的其他物品并用绘画的形式表现出来。和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创造美。（设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。）创作要求：（1）通过感知正确画出物体的基本形状。（2）用适当的方法表现物体的质感。（3）添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩.板书设计6、摸一摸画一画感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉（用点、线、面表现不同的感觉）教学反思教、学、评一致性分析备课组长意见:学科负责人意见: