综合实践活动有效实施的策略研究(结题报告）.docx

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1、综合实践活动有效实施的策略研究课题结题报告实验小学综合实践活动课题组【研究课题】综合实践活动有效实施的策略研究【内容摘要】本文根据两年多来课题组开展的课题研究，用实践总结的方法从“研究背景”“研究目标与内容” “研究过程” “研究方法” “研究成果存在不足”“今后设想”等七个方面进行了梳理，重点对“研究过程”与“研究成果”进行了总结，创建了开放的综合实践活动模式，提出了有效开展综合实践活动的策略。【关键词】综合实践课题研究过程成果有效近三年，我校课题组开展综合实践活动有效实施的策略研究课题研究实验。实验期间，以“实用”“有效”“扎实” “创新”为原则，围绕既定目标，走“边调查，边实践；边取经，

2、边研讨；边探究，边反思”的路子，展开课题研究的各项工作，创建开放的综合实践活动模式，培养学生的能力。现把课题的研究报告整理如下：一、研究背景和意义在新的时期，综合实践活动敞开了学生学习与生活的广阔视野，使人与其生活于其中的世界和谐共生，使学科文化向生活世界回归并与其融合，促进学生在成长的道路上跳得更高，走得也更远。然而，在惊喜与感叹的同时，我们也不能不看到综合实践活动有效实施的缺失，一方面学生喜欢综合实践活动课程，但苦于缺少教师有效的指导，另一方面教师怕上综合实践活动课，因为自身缺乏引领的策略，摆不正自己的角色。从当前实施的情况来看，活动的随意性和无序性随处可见。一是综合实践活动课程要求学生走

3、向生活、走向社会、走向大自然，在亲身参观、调查、访问等不断实践中探索知识，发展能力。但老师们不知道该如何去有效实施，有的认为综合实践活动课就是学生的事，因而完全放手让学生去做，其效果是可想而知的，到头来一场空。二是有部分老师认为反正综合实践活动不考试，评价也难，做好做坏一下子也看不出来，何必花费苦心去钻研这门课程，包括有效实施的策略研究。于是就简单地套用资源包中的内容，像其它学科那样进行教学，因而引不起学生的关注和兴趣，自然也就索然无味了。三是对更多参与综合实践活动的老师来说，综合实践活动的开展对他们来说几乎是“瞎子摸鱼”，活动的主题也要取材于纷繁多杂的社会、五彩斑澜的自然及学生丰富多彩的生活

4、，没有明确细化的目标，没有直接可以拿来操作的有效策略。由于以上原因，教师们在活动的组织过程中常常显得“不知所措”或“乱了方阵”，他们还不知道如何在综合实践活动课程中把握好自己的角色和地位，不知道如何对综合实践活动的各个环节进行有效实施。存在着有效实施目标不明，各环节缺乏有效实施的引领，指导方式单一，指导适度、力度不当等问题，起不到一个真正的有效引领者的作用。没有老师的有效实施策略的综合实践活动必定是低效的。我们认为：教师是否具备综合实践活动有效实施策略是综合实践活动课程能否真正走向常态走向深入的关键之一，是目前急需解决的问题。二、研究目标与内容(-)课题研究的主要目标：1 .设计与制定有效实施

5、策略研究方案，增强研究的计划性。2 .学科课堂教学常态有效实施策略的研究。3 .劳动基地活动有效实施策略的研究。4 .科技创新活动有效实施策略的研究。5 .综合实践活动常态课有效教学的研究。6 .社会实践活动有效实施的研究。7 .基地校综合实践活动提供有效案例和一些共性经验。()课题研究的主要内容：综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，课程内容具有开放性。尽管标准规定综合实践活动的内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域，但我们根据我们学校所处的背景、自然资源以及学生现实生活的需要和问题以及教师有效实施的困惑，我们重研究以下几方

6、面的内容：1 .对综合实践活动设计和制订教师指导方案的研究。(1)教师学期有效实施策略研究方案的设计与研究。(2)学生活动主题有效实施策略研究方案的设计与研究。2 .教师指导学生选择课题有效实施策略的研究。(1)对学生所选课题有效实施策略的研究。(2)对学生所选课题范围的有效实施策略的研究。3 .教师指导学生在组织、实施活动时有效性方法的研究。(1)有效指导制定学生活动方案实施的研究。(2)有效指导学生与活动对象进行联系、交往的研究。(3)有效指导学生应对活动过程变化的研究。(4)有效指导学生有效展开自主和团队合作分享活动策略的研究。4 .活动成果呈现形式、方式适时性的研究。三、课题研究过程(

7、-)成立机构，全员培训，形成共识。之前，我校开展的不同阶段综合实践活动课程资源开发与实施研究课题研究结题，取得了一定成绩，但教师缺乏理念的引领、学校各部门缺乏系统的管理合作、课题研究不能得到提升。因此，我校又申报了省级课题综合实践活动有效实施的策略研究。L组建队伍。课题立项后，我们制定了详实的课题研究方案，组建了课题研究小组，由校长亲自任课题组长，各处室主任、教研组长、骨干教师积极参加，下设工作小组和年段教研组。对课题研究的目标任务、过程安排、考核评价、保障制度都作了具体规定，使活动的管理有章可循，充分调动课题组成员深入课题研究的积极性，并在全校范围内广泛开展这一课题研究和实验。同时，加强了综

8、合实践教研组，先后招聘了四个综合实践活动专职教师和三个信息技术专职教师，还有一批比较稳定的综合实践活动兼职教师队伍,从而加强了综合实践活动教师队伍建设，保证课程的有效实施。2.加强培训。我们组织全体教师学习综合实践活动课程标准，同时还开设了多次业务专题讲座，使教师对本课程有了较全面的认识。为保证有教师系统地学习，我们加强与教研机构合作，促使教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。参加培训的教师相对固定；培训内容系统全面，专题设计合理，有助于把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验;培训形式灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，实践探

9、索与经验交流分享相结合，整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。我们选派综合实践活动科任教师参加培训，一年来，学校老师到省市等地方以及县进修学校参加综合实践培训学习达30多人次，提升了教师业务水平，为综合实践活动深入开展注入鲜活的动力。另外，学校还在校园网建立综合实践活动网页，鼓励师生登陆综合实践活动专题网站等，及时捕捉活动课程研究发展的新理论、新动态，学习借鉴成功经验,为学生自主活动、教师实施综合实践活动提供帮助；组织各种课题、学科活动。先后请市进修学校老师到我校作了小学科学课教学方法的讲座，请县局领导做了题为因地制宜开发实施综合实践活动的专题报告，课题组负责人也作了题为课堂从低效到高效的专题

10、讲座，我校的两位老师也为全校老师开了尺子带电了小小设计师等两节示范课，从而形成共识，促进了我校实践活动的有效实施。(-)整合资源，扎实探究，展现特色。1 .整合综合实践活动资源。综合实践活动的有效开展，除了需要学校、教师的努力，更需要社会和家长的支持，很多活动是需要让学生走出课堂，走出校园,到自然、到社会、到市场、到企业中去参观、访问、调查、了解，亲身感受实践,掌握活动第一手资料，因而要有效整合学校、教师、家长、社会各种课程资源，为学生营造一个综合实践活动的良好环境。(1)利用综合实践活动教材。综合实践活动教材是教师实施好课程的首要蓝本，教材的出版发行又是一项严肃认真的工作，教材的编写人员对综

11、合实践活动课程标准、内容体系及其性质理念等是有很深研究的，我们要有效实施，就要研究教材、理解教材、用好就教材，上好综合实践活动课程。(2)结合朱子文化县城创建。我县是宋代著名理学家朱熹的故里，从政府到民众都很关注朱子文化，当地有着浓厚的朱子人文特色。根据这一人文历史特色，我们积极引导学生开展以“走近朱熹、感受朱子文化”为主题的朱子文化研究性学习，组织学生到紫阳公园、公山公园、开山书院、朱熹塑像、火车站广场及朱子文化研究会等场所调查访问，参观了解，在掌握第一手资料的基础上，再通过到书籍、电脑网络上去查询、整理，收集关于朱熹的故事、朱熹的诗词文句,感知朱熹的思想文化，形成活动报告。(3)开辟学校劳

12、动实践基地。我们根据学校后山有块空地的有利条件，开辟了一块“红领巾劳动实践基地”，让学生在我校学习六年期间每人都能够在这个基地里得到农业劳动体验，得到初浅的农业生产技术学习，开展植物种植研究性学习，为将来他们参加建设打下良好的基础。(4)引进社会经济发展资源。建设新型工业县是我们县近几年的发展主题。几年来，县城兴办了许多大型龙头企业，建成三个工业园区。为了让学生了解并直接参与工业实践活动，我们积极和县经济开发区取得联系，开辟了以工业园区为主阵地的以工业生产为主要内容的综合实践活动。(5)参与校外实践基地活动。学校每年都组织四到六年级全体师生到校外综合实践基地与研学基地开展社会综合实践活动。参加

13、实践基地的野炊、野外拓展与植被考察、茶艺与健康、垂钓、陶艺制作、剪纸、中国结艺、果园劳动和参观家乡人民生产生活用具展室、道路交通安全展室、采茶、农耕劳作等十几个实践活动项目。(6)挖掘学科实践活动资源。我们融语文、数学、英语、社会、品德、音乐、美术、体育、科学、信息技术于一炉，集教育性、科学性、知识性、活动性于一体，深入开展研究性学习，开展综合性学习，让学生在探索、研究、实践中升华自我，完善自我。2.扎实开展综合实践活动。虽然我们的课题研究不长，但教师和学生参与的积极性很高。这源于我们在多年的实践中，摸索出一条求变出新之路，让综合实践活动之花常开常新。(1)研究教材并用好教材。首先，我们注重综

14、合实践教研组的建设，发挥龙头作用，规定每周五必须开展常规教研，采用集体备课、课堂教学研讨、学科热点问题讨论、学习等方式进行。其次，我们请教材出版社的专家学者来校指导,为教师更好实施课程创造条件。教材中安排的主题既有研究性学习、也有社区服务与社会实践以及劳动与技术学习，内容非常全面。第三，把教材开发与学校、社会现有条件结合。比如四年级上册蔬菜宝宝的秘密主题“活动一”是自己种菜乐趣多，我们有红领巾劳动基地，这项活动就能正常开展。比如社区服务与社会实践内容，学校组织行政参与，活动预约等方式进行，有效保证这些课程的实施和开展。(2)深入开展研究性学习。我们充分尊重小学生的好奇心，求知欲，提供“朱子文化

15、”“植物研究”“中国结”“剪纸”等二百多个研究性学习选题，让学生自由选择，在体验与创造中学习，使学习充满探究的快乐。让学生在探究活动中融入生活、热爱生活。随着活动参与面越来越广，探究层面愈加深入，我校综合实践活动初步形成全员参与、全面铺开、形式多样、独特新颖等特点。(3)扎实开展社会实践活动。注重实践，是综合实践活动课程的本质属性。我校每一学期都组织全校师生，分成近200个小组，在老师和家长的带领下，积极参加社会实践活动。有的深入到医院、气象局、交警大队、商场、经济开发区等企事业单位进行调查、访问、收集研究素材，去亲历社会发展的脉膊；有的下到农田、菜地去体验劳动的艰辛；有的走近朱熹故居、博物馆，走近家乡的山水、名胜古迹，去感受浓郁的家乡历史文化和秀美山川开展实践活动，活动之后他们都很好的通过各种形式整理出过程记录、心得体会。（4）注重评价和激励机制。我们学校在开展综合实践活动课程的核心理念是“以学生发展为中心”,目的是为了每一位学生的充分发展。因此，我们采取多样化的评价方法：在实践中主要采用