《给孩子当下的幸福》读书笔记.docx

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1、给孩子当下的幸福读书笔记一、请用欣赏的眼光看孩子给孩子当下的幸福这本书我读到了80页，在读这80页的过程中，有好几次，我都想弃之不读了。弃之不读的原因是因为，书中很多句子不通顺，不知道作者要表达什么意思；或者用一句话就可以表达清楚的事情，作者却啰里啰唆地说了半天；甚至有一些，一篇文章写完了，连个主题也没有，只是单纯地像记流水账一样将孩子们的事情记录了下来一天晚上，再次读这本书的时候，我想到了那个故事：有一位画家，曾把自己的画放在大街上，让过路的人指出他画中的不足之处，并在不足的地方画上圆圈，结果他看到他的画上画满了圆圈。他非常灰心，不愿意再画了。后来，有人告诉他说，你为什么不让别人看看你画成功

2、的地方呢，于是，他又把自己的画放在大街上，让过路的人指出他画中成功的地方。结果他的画上仍然画满了圆圈。任何一本书，都是“雅者见其雅，俗者见其俗”，只要你愿意用欣赏的眼光看，就一定会有可取之处。再读这本书时，我不再那么挑剔，我试着用欣赏的眼光去读，也终于发现了，这本书中有一些教育理念还是值得肯定的，马丽娟老师处理某些事情的方式也是值得学习的。魏书生说过：如果你把学生当成天使，那你每天就生活在天堂里;如果你把学生当成魔鬼，那你就每天生活在地狱里。这句话向我们传达了这样一个意思，你生活在天堂还是地狱，其实全取决于你看待学生的眼光。对待孩子何尝不如此？对待孩子，要少一些挑剔，多一些欣赏。只有这样，我们

3、才可以发现孩子身上的优点。孩子并不像我们想象的那样任性、无理取闹，他只是用任性和无理取闹的方式来宣泄自己的某种情绪，我们应该善待并处理好孩子的这种情绪。用欣赏的眼光看孩子，你会发现，孩子的每一个举动，所做的每一件事，说过的每一句话都是可爱的。而且，如果你能欣赏自己的孩子，你也会发现，孩子会变得越来越优秀，越来越可爱。反之，孩子就会在你挑剔的目光中，愈来愈迷茫，他率性的行为就会渐行渐远我喜欢一恒，特别是他生气时撅着小嘴的模样，甚至是不听话、无理取闹的时候。这些，在我眼里，都是可爱的。因为，从他身上，我看到了我小时候的样子。一恒身上也有缺点，性格上也有一定的缺陷，但是，我相信，只要我给予他足够的理

4、解和宽容，他性格中的小缺陷也一定会随着年龄的增长而褪色。我会继续欣赏他，欣赏他做的每一件事我们天天都在讲“要给孩子幸福”，那么究竟怎么样才算是给了孩子幸福？怎么样才可以让孩子感受当下的幸福？马老师给出了答案：幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午；能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似地跑上几圈；能七扭八扭地缝一个布包包；能将豆沙酱包在面团里放进烤箱；能拿个大瓢给菜地浇水,给羊洗澡这段话说得非常好。给孩子当下的幸福，就应该让孩子享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予孩子我们所理解的“幸福”。所以，当你看见孩子不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他；当孩子不

5、顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他；当孩子天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他因为，这就是孩子眼中的“幸福”。也许和我们所理解的“幸福”是有偏差的。但我们要做的是给孩子所需要的“幸福”，而不是根据我们的意愿强加在孩子身上的“幸福”。有一次，带一恒出去玩的时候，地上有个已经坏了的羽毛球，一恒高兴地捡起来，并要求和我一起玩。恒爸以“羽毛球太脏”为理由，强烈要求一恒扔掉那个羽毛球。一恒很听话，立刻扔掉了那个羽毛球,但是他不停地回头看，并小声地央求我：“你能不能告诉爸爸，我想要那个球。”这样的事情，我想不仅仅是恒爸做过，其实我们每个人都有可能做过。孩子的快乐很简单，或许只是一张小小的卡片，一支

6、已经破旧的钢笔，一个别人弃之不要小汽车我们要做的，就是尽最大努力，蹲下身，用孩子的眼光，和孩子一起感受这些幸福和快乐。也因此，教育一恒的过程中，只要一恒所做的不触犯法律，不违背道德，并且有利于他的健康和成长，他想怎么样都可以。当他不好好走楼梯，非要让我拉着他的手，一步三个台阶往下迈，并说“我飞起来”了时，我说了“可以“；当他想去看看真正的小猪、小羊时，我说了“可以“，并带他去看；当他想玩地上很脏的雨水时，我说了“可以”，并鼓励他去玩是的，我说了“可以”,这是我和一恒在一起说的最多的两个字。“可以”代表允许，不要拒绝孩子这些小小的要求，因为这些很小的要求会让孩子感觉快乐和幸福。如果拒绝了，就等于

7、剥夺了孩子快乐的权利。下一次，当孩子因为什么事情征求你的建议时，希望你会说“可以”，你的“可以”会让孩子感觉幸福和快乐。二、不要剥夺孩子接受挫折的权利给孩子当下的幸福一书中，马老师有这样一个教育理念：孩子要成长，就要经历儿童群体中必须要经历的，这其中有可能是冲突,有可能是矛盾，或许还有被拒绝。冲突、矛盾、甚至是被拒绝，都是孩子成长过程中必须要经历的，这是他成长过程中必不可少的一种体验。但是，大部分妈妈却剥夺了孩子的这种体验。具体表现在，孩子走路摔倒了，妈妈立刻跑去把孩子扶起来；孩子和小朋友发生纠纷，妈妈代孩子去处理；孩子和玩伴打了起来，妈妈立刻去拉开孩子摔倒了，自己可以起来；和小朋友有了纠纷，

8、孩子自己应该去面对；尤其是孩子和玩伴打起来时，大部分妈妈怕孩子会互相伤害,立刻去拉开。遇到这种情况，我通常不会急于去拉开孩子。我会安静地待在一边，认真观察孩子下一步的举动。通常，他们并不会真正伤害到对方，甚至，他们打完后很快又玩在了一起。我始终认为，不要替孩子去解决本应他解决的事。孩子的事情尽量让孩子自己去解决，因为解决事情的过程，就是他成长和进步的过程。有时候，带一恒出去玩，游乐园内，有小朋友在玩滑梯。一恒会说：“我也想玩，你和他们说好吗？“，或者，他和小朋友有了纠纷不想玩了时，我都会鼓励他自己去解决。带他去超市买玩具，找不到玩具在哪里，我会鼓励他自己去找服务员问；甚至，我会故意藏起来,然后

9、在他附近观察他是怎么处理的。（当然，我曾经教过他，如果逛超市不小心和爸妈走失了，应该怎么处理。这个适合在人多的地方，保证孩子不会有任何危险，也不会被别人骗走的情况下）挫折教育，是每个孩子都必须接受的。大部分妈妈为了自己的孩子不落后于别人，给孩子报了各种各样的兴趣班，让孩子接受多方面的教育，唯独缺了挫折教育。可以理解，出于“爱”孩子，做父母的不舍得孩子吃苦，不舍得让孩子独自面对困难，解决困难。就像马老师在“爱”引发的思考一文中所说的：“（家长）为他们想的太多，为他们做的太多，没有问问他们内心的声音是什么，就替他们做了决定。”这样，孩子永远不可能有独立成长的机会，孩子也就不可能变得成熟，面对困难时

10、也不可能有积极的态度。教育一恒的过程中，其实我也遭到过指责，也曾有人在背后说过“孩子不是你身上掉下来的肉，你不会发自内心的心疼他”之类的话。我不知道那些人是怎么评价我不爱一恒的，难道是因为逛街时我要求一恒主动帮我提东西？或者是一恒不想吃饭的时候我从来不会哄他吃假？又或者是一恒学骑小自行车摔倒时我没有立即把他扶起来？是我不爱一恒吗？马老师有几句话可以解释这个问题：“爱孩子不是说，将我们本能中对孩子的热情随意地抛洒，那些追着给孩子喂饭的人，他们不爱孩子吗？他们比任何人都爱站在自己面前的小人儿，那为什么他们的爱不被人肯定呢？问题是，他们在给予孩子自己的爱意时，他们的做法让孩子无法接受”别人眼中，我“

11、不爱”一恒，也像马老师说的那样“也许你只是没有给孩子立刻擦掉鼻涕，也许你再给孩子建立规则，也许你是在要求一个孩子做他该做的事但是,就在你做这些的时候，一个看不懂教育的人跳到你眼前告诉你，你的做法是一个不爱孩子的表现。”书中还说：“成人不信任孩子能够做好一件事情，心急之下想让孩子学会得快一点儿，于是就会给孩子讲，事情该如何做，也会用自己的经历告知孩子事情的结果是怎样的，而没有给孩子机会，让他们真正地体验到做一件事情的过程是什么，他们也就没有机会发现不同的做法有什么不同的结果”成人的确在犯这样的错误，我们经常告诉孩子，这个应该这样做，那个应该那样做。孩子想把你刚买给他的玩具汽车拆开时，你也会因为价

12、格昂贵而阻止。孩子把玩具拆掉重新组装时，你又会不停在旁边说“宝宝，汽车的轮胎应该安在最下面。”为什么要告诉他？为什么不给他独自尝试和体验的机会？等他发现轮胎安错了位置时，他自己会重新安装的。也许，孩子安装起来的汽车根本不能再“行驶”T,这也不叫失败，也不是什么大不了的事。孩子会寻找汽车不能“行驶”的原因，他会尝试别的办法。尝试的过程中，也许他会经历痛苦、困惑，那又有什么？只有经历痛苦和困惑，惊喜才会更有意义，不是吗？不要怕让孩子走弯路，有时候，有些弯路必须走！不要害怕孩子会失败，请鼓励孩子的失败！人的一生，总会经历一些困难，遭遇一些失败。孩子也需要在挫折中吸取教训，并不断成长。我们无法代替孩子

13、成长，所以，请不要剥夺孩子接受挫折的权利！三、孩子长大后会变得世故给孩子当下的幸福一书中，还有一些观点我很赞同。比如：不要过早地去刺激孩子思考一些很消耗心力的问题；大人不能用成人对问题的理解和思考问题的方式来对待孩子们的理解和思考尤其是小人有了经验一文中有件事情给我印象非常深刻：从“小农庄”毕业的秋再次回到“小农庄”，和小朋友一起商量问题时,他迅速地举手表示他知道该怎么办。马老师写到：其实，他也可以不举手，但好像是小学的课堂必须是先举手再说话吧。这当了一年级的小学生，发言习惯和幼儿园的孩子不一样了。马老师还说“这人一变老就智慧起来了“，我认为这句话非常经典。确切地说，是孩子成为大人的时候，就智

14、慧起来了。在这里，我理解的“智慧”还包含世故、圆滑和虚伪。那么，究竟是什么让孩子不再天真、可爱了呢？原因有很多，最主要的是我们自身对孩子的影响。孩子一定不理解，带他去朋友家做客的时候，朋友做的饭并不好吃，妈妈为什么还是会夸饭好吃？那位阿姨穿的衣服明明不好看，妈妈为什么要夸她穿那件衣服真好看？我们无法对孩子解释，他们也无法理解成人的世界中和儿童的世界中有不一样的规则。只是，孩子会在这样的影响中一点点变得圆滑、世故，这是每个孩子都具有的一种本能。不用教，他会自然而然地在大人的熏陶中学会。我们所能做的，就是不要刻意让孩子去明白这些道理。不要告诉孩子“你要乖乖地听老师的话，老师才会喜欢你“。孩子和小朋

15、友一起玩时很调皮，也许让作为爸妈的你丢了面子，即便这样，也不要给孩子灌输这样的思想“安静、听话的孩子会更讨人喜欢。”有些事情，有些道理，孩子以后自然会明白。但是，当孩子还小的时候，还是尽情地让他享受小时候的快乐吧。不要过早地教他懂事,太懂事的孩子会让人心疼。和孩子相处的过程中，做父母的还要注意一些细节对孩子的影响。有些孩子看到妈妈做家务时会主动帮妈妈去做，比如，洗碗。孩子的碗洗得并不是那么干净，妈妈边夸孩子“宝宝，你刷的碗真干净”，边再把孩子洗过的碗重新洗一遍。妈妈并没有考虑到这么做对孩子的影响，也许很多妈妈以为孩子没有感觉。并不是这样，孩子对很多事情都是有感觉的，再把碗洗一遍是对孩子的不信任，他能感觉到的。不信任孩子的同时却还夸孩子，会让孩子间接地学会虚伪。我认为比这好点的做法是，妈妈可以趁机教给孩子洗碗的常识和方法，夸孩子时也不要夸孩子做得不好的一面。比如，不夸孩子碗洗得干净，可以说“宝宝，你真能干，能帮妈妈干活了”。如果你很想把孩子洗过的碗再洗一遍，也不要当着孩子的面洗。等孩子不在身边的时候，偷偷再洗一遍则可。孩子总会变得世故，但我们不要去教孩子世故。