《辩证否定观》_辩证否定观＋思政＋蓝田县＋x＋x微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、【教学设计、中学政治】XXX创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求姓名：钱丹学校：蓝田县职业教育中心所属区县：西安市蓝田县联系方式：*邮政编码：710500第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求一、教材分析作为世界观，辩证法昭示人们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作,为一种思维方法，辩证法要求人们以批判精神和创新意识对待周围的世界。把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于学生自觉树立创新意识，坚持解放思想、实事求是、与时俱进。本节课的内容，是在学习了辩证法的联系、发展、矛盾的观点之后展开的，通过学习辩证否定观与形而上学否定观的区别

2、,要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。本框是对前三课内容的一个总结与升华。学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。二、学情分析高二学生已有的知识和思维有差距。哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、书本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识基础后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思

3、维的。更重要的靠他自己的社会生活，生活是最好的老师。三、教学目标1 .知识目标：识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；理解辨证否定是自我否定，辨证的否定观与书本知识和权威思想的关系，辨证法的革命批判精神与创新意识的关系。2 .能力目标：学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。3 .情感态度和价值观目标：使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神。四、教学重难点【教学重点】：辩证

4、否定观【教学难点】：辩证法的革命批判精神五、教学方法1案例分析法，自主探究法，讲授法4 .课前浏览讨论法：辩证否定观的原理内容。5 .学案导学：见后面的学案。6 .新授课教学基本环节：第一步，激趣，创设情境；第二步，设疑，提出问题；第三步，探究，解决问题；第四步，师生互动，建构知识体系；第五步，课堂检测，夯实基础。六、课前准备1 .学生的学习准备：预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握辩证否定观的原理和方法。2 .教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3 .教学环境的设计和布置：分若干组，教室内教学。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）【导入

5、新课】自由谈话式导入：通过表扬一进教室同学们展现出的新精神面貌与新气象，呼应出本节课的主题正是谈“创新”，引出课题一一树立创新意识是唯物辩证法的要求。设计意图：1 .谈话式导入既开门见山，又轻松气氛。2 .由于本节课标题较长，帮助学生提炼出关键词，更易于理解和识记课题，从而激发学生的学习兴趣。（二）【新课学习】“一例到底”、“合作探究：1【课件展示】情境创设，引出事例：今天，你怎样付款？通过图片展示，进一步引导学生思考：移动支付改变传统的付款方式，是否意味着对传统支付方式的全盘否定？设计意图：采用生活中同学们感兴趣的事例，提出问题，引发思考；同时利于推动对后面新知的探索与总结。2.教师检查学生

6、课前预习情况，大家齐读：辩证否定观的含义、特点和实质。对表现好的同学及时给予表扬，有待改进的同学加强督促。【课堂探究活动一】小组探究：辩证否定观（限时6分钟）通过观看视频一一从“凭票购物”到“移动支付”看支付方式大变革，思考下列问题：思考一：从辩证法的角度看，推动支付方式变革的动力是什么？思考二：在支付方式变革的进程中，存在哪些“变”与“不变”？体现了唯物辩证法的哪些特征？（通过课件上表格的提示，将内容补充完整）思考三：在“变”与“不变”中怎样理解辩证否定的实质？设计意图：通过视频观看，课件图文提示，辅助学生们完成三个探究问题，从而理解辩证否定观的含义、特点、实质。巩固对本课重点知识的理解与把

7、握。【教师总结】通过学习辩证否定观的原理内容，引导学生思考本节课第四个问题：思考四：如果简单的肯定一切或否定一切，是一种怎样的否定观？【课件展示】依据同学们对刚刚学过的辩证否定观的理解加上表格的对比提示，教师协助共同完成形而上学否定观的内容推导。设计意图：1 .趁热打铁，温故知新，难度升级。2 .师生互动，教师引导，学生思考共同完成本部分知识的延伸，体现教学相长。【教师总结】辩证的否定观要求我们要有革命批判精神，树立创新意识，那么，什么是辩证的革命批判精神，它与创新意识有什么关系呢？这就是我们这节课要学习的第二部分内容。【课堂探究活动二】辩证法的革命批判精神与创新意识（限时6分钟）通过观看视频

8、一一刷脸卡”购物将成现实思考回答下列问题：思考五：有没有哪一种支付方式会一直处于“最受欢迎”的状态？为什么？思考六：要抢占市场，支付方式未来需要做出什么改变？设计意图：这部分是本框的难点，通过第一个问题的设计让学生理解辩证法革命批判精神的理论依据和原理内容；第二个问题的设计让学生树立批判精神与创新意识并从合作探究中得出辩证法革命批判精神的方法论。（三）【课堂小结】根据板书设计进行小结：设计意图：我采用直观板书的方法，对本课的知识网络在多媒体上进行展示。尽可能的简洁，清晰。使学生对知识框架一目了然，帮助学生构建本课的知识结构。（四）【当堂检测】课堂巩固当堂检测：我选用了2道选择题和1道主观题：（

9、1道基础题，1道中档题，1道提升题）设计意图：分层检验学生对本课重点的掌握以及对难点的理解。九、板书设计树立创新意识是唯物辩证法的要求（一）辩证否定观1 .原理内容2 .方法论要求（二）革命批判精神与创新意识1 .理论依据2 .原理内容3 .方法论要求十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的辩证否定观是课本上重要的学生必读的内容，利用探究方式充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，提高了课堂效率，合作探究，在老师的引

10、导下完成教学重点内容，进一步领会了哲学原理，突破了本节课的难点，提升了哲学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，加深了印象，提高了能力。哲学学科是一门社会科学，需要学生思考的东西必须做，否则影响学生的分析拓展能力。本节课时间45分钟，其中情景导入、检查预习5分钟，讲解原理7分钟，学生两次讨论共10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节18分钟，能够完成教学内容。在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步！【导学案】第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求课前预习学案一、预习目标

11、：预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握.原理内容、方法论要求。二、预习内容：1什么是辨证的否定？2 辨证否定观的特点3 .辨证否定观的实质是“扬弃”4 .辩证否定观的方法论要求5 .辩证法的革命批判精神和创新意识6 .(1)树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据(2)辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存在着否定；辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理解的；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的革命的和创新的。(3)辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的创新是对既有理论和实践的突破要创新就必须要有批判和发展(4)辩证法的革

12、命批判精神的方法论要求密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案思考一：从辩证法的角度看，推动支付方式变革的动力是什么？思考二：在支付方式变革的进程中，存在哪些“变”与“不变”？体现了唯物辩证法的哪些特征？（通过课件上表格的提示，将内容补充完整）思考三：在“变”与“不变”中怎样理解辩证否定的实质？思考四：如果简单的肯定一切或否定一切，是一种怎样的否定观？思考五：有没有哪一种支付方式会一直处于“最受欢迎”的状态？为什么？思考六：要抢占市场，支付方式未来需要做出什么改变？