《青蛙写诗》微课_教学设计《青蛙写诗》x微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、教学设计部编版一年级上册青蛙写诗作者姓名：姚雪姣学校：长安区实验小学联系方式.*邮编：710100青蛙写诗教学目标：1、 熟记11个生字，认识两个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、 认识标点符号：逗号、句号、省略号。4、 通过熟读课文，培养想象力和创造思维。教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：认识逗号、句号和省略号教学过程：一、导入新课今天，我们继续学习第7课青蛙写诗，上节课我们已经认识了11个生字，会写了4个生字。今天我们一起去玩个闯关游戏。（词语认读闯关）强调两个新学的偏旁“秃宝盖”四点底”二、研读新课1、青蛙写诗的池塘可美了，同学们想不想去看看呢？老师

2、有一个要求，听清读音和最后一节的停顿。（播放动画朗读）2、学生自由读，要求：借助拼音，读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。3、我们一起竖起耳朵听听这时什么声音？(播放带有雨声的池塘画面)课文中啊，也有两个形容这雨声的词语，找出来读一读。下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。指导朗读4、 清清凉凉的小雨落在了小青蛙身上，哇！好凉爽啊！此时的小青蛙心情会怎样？(指导欢快的读句子)我要写诗啦！5、 瞧瞧，青蛙的诗写成了：(出示无标点的诗，学生读体会无标点的诗给人喘不过气的感觉)6、 小青蛙也发现了这个问题，它不知道怎么办才好，幸好来了一群聪明可爱的朋友来帮忙了。(1)自由读3、4、5节，看看都有谁来帮助

3、它了，圈出来。(2)它们是怎么给小青蛙帮忙的？()像()(3)指导朗读小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号J(4)出示带有逗号和句号的诗读一读，对比感受有停顿的重要性。(5)小青蛙说，孩子们我还有好多话想对你们说呢，这可怎么办？出示省略号，认识省略号，了解它的作用。7、 有了朋友们的帮助，小青蛙的诗终于写成了，此时此刻，青蛙一定很高兴，带着愉悦的心情在读诗。(1)圈出诗中的逗号、句号。(2)想一想，青蛙的诗里在说些什么呢？(想象翻译青蛙的诗。)四、课堂小结青蛙的诗里充满了对朋友们的感谢和对小池塘的热爱，也希望同学们像小青蛙一样观赏生活，赞美生活，懂得感恩。五、作业布置想一想，池塘边还会有哪些小动物，它们会做出什么样的诗?