《长短排序——5以内》_长短排序教案x微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、活动内容：长短排序一一（5以内）活动目标：1、学习比较物体长短的方法。2、能按排序板（有方向标记），给（35）物体进行排序。3、会用简单的语言对操作活动进行表述。活动准备：1、教具：排序板、5条长短不同的长纸条，“长、短”标记各一。2、学具：排序板（有方向标记）、不同长短规格的长纸条。（以桌为单位每人一个颜色）活动过程：一、探索活动1、 简单复习操作底板知识。师：小朋友们今天我们要学习新的知识，下面让我们先来看看今天的操作底板吧（没有长短标记）师：我们之前讲过，红色五角星代表什么？（表示开始的地方，）那这条竖线代表什么？（站队、排队的地方），那我们站队时就要站到这条竖线上。2、 引导幼儿观察尺

2、子的不一样，学习比较物体长短的方法。师：我们来看看今天是谁来站队呢？（出示PPT1）原来是这些尺子在站队，请看看这些尺子都站在哪里？竖线上（PPTI）,小尺子站队是有要求的，什么要求呢请小朋友们认真看小尺子是按照什么规律来站队的？这叫做从短到长，小结：所有的尺子都站在竖线上,然后按从短到长来站队，这就是小尺子的站队要求。我们从最上面看，这把尺子是短的,然后下面这把比它长一点，再下面这个又比上面这个再长一点，最后的是最长的。3、认识长、短标记，并进行排序。那我们用横线来表示这些尺子的排列规律，最上面的尺子是什么样子的，（短的）我们就用短短的横线来表示，然后是长一点的，再长一点的，最长的，小朋友来

3、看看，我们的这些横线是不是也是和这些尺子一样，一个比一个长，下面呢我要用直线把这些线的两头连起来，然后我们再给它穿个黑衣服，就变成了黑色三角形，这个三角形就用来表示这些尺子的排列规律的，尺子是怎么排列的？小手伸出来，短的，长一点的，再长一点的，最长的。那这个标记叫做“从短到长”排列的的标记,小朋友看到这个标记就要按什么规律排序？那我现在要变了，如果标记变成这样是按什么规律排序？（出示底板从长到短排序）谁上来试试？验证：好的，我们来看看XX小朋友排得对不对，首先，我们先看看所有的小尺子是否都站在竖线了，再来看看标记是从什么到什么的排序，那我们来看看XX它排列的最上面是最长的，短一点的，再短一点的

4、，最短的，（如不对进行纠错），小结：我们在操作时：第一：所有的物体都与竖线对齐，第二：看标记，是“从短到长J还是“从长到短、第三：按照标记进行排序。第四：要自己检查一下。师：这是小朋友的操作底板，这面是从什么到什么排序（短到长），那这面呢？（长到短），所以一会小朋友操作时两面都操作完，再带上皮筋进行下一组操作，小朋友都听清楚了吗？请去选择操作材料吧。二、操作活动1组3以内长短排序2组4以内长短排序3组5以内长短排序4组按规律分类（小鱼）5组图形归类6组图形配对三、评价活动重点评价“从短到长”、“从长到短”的排序方法。1、请幼儿操作5的相关排序（分别“从长到短”“从短到长”）并总结排序方法。师：刚才小朋友大部分操作得都很棒，刚才老师把两个小朋友的操作拍了下来，下面我们一起来看看它们的操作，看看你的操作和它们的一样不？（将幼儿操作照片投放到PPT上，将操作底板在黑板上摆成和照片一样的，进行验证，如错的在操作底板上进行纠错。）总结：师；我们这节课学习了从长到短，从短到长的排序，排序的方法是，先把所有纸条都与竖线对齐，然后看标记，再根据标记进行排序，最后再检查。在我们教室里也有许多玩具可以按照我们今天学的知识进行排序的，让我们去教室里找一找吧。