探究串、并联电路的电压规律的教学设计与反思.docx

《探究串、并联电路的电压规律的教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究串、并联电路的电压规律的教学设计与反思.docx（12页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、探究串、并联电路的电压规律的教学设计与反思一、教材及学情分析本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。二、教学目标1 .知识与技能(1)探究串联、并联电路中电压的规律。(2)练习连接电路和使用电压表的技能。(3)会利用串联、并联电路电压规律解题。2 .过程与方法(1)通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学

2、探究的过程，领会科学研究的方法。(2)能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3 .情感态度与价值观目标(1)利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。(2)培养学生严谨的科学态度与协作精神。(3)培养学生爱科学、用科学的意识。三、教学重难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。四、教学资源本节课为学生分组探究实验。每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（2.5V和3.8V小灯泡各一个）、电源、开关、导线若干、五、教学设计思路为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，

3、既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。即先创设情景，提出问题，由学生猜想，把问题具体化，由学生分组进行探究解决问题，再通过交流与合作总结实验结论，最后进行梳理反思，增强对知识的理解并活化知识。六、教学过程教学程序教师活动学生活动说明创设情景用一个开关同时控制两盏电灯（不同规格）的电路连接学生回顾电路相关知识，复习串、并联电路特方式有多少种？请点，将电路图画在从电路中引入新课画出它们的电路图。若闭合开关，两练习本上。灯泡的亮度不同出发，引导灯都能发光吗？发学生观察灯学生思考光亮度一样吗？泡的亮度并积极思考，说出自己的灯泡的亮度可能电闭合开关和同学

4、们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发想法。压有关，进而引入探究串联、并联光情况会不一样？根据学生的回答，老师补充：电压是产生电流的原因，灯泡的亮度不同可学生思考会想到可能是电压不同的缘故。电路中电压的关系培养学生进行科学能与电压有关，引出复习巩固科学探探究的能本节实验要探究的问题：串联、并联电路电压会有什究过程力，注重物理过程的理解么关系？引入科学探究的七步骤。实验探究串联电路电压的关系1 .提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？2 .猜想与假设请学生进行猜想，并说出猜想的理由。鼓励并肯定学生的猜想。3 .设计实验请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？猜想

5、1：各部分的电压可能是相等的。因为串联电路中电流处处相等。猜想2：灯泡亮的地方电压大，灯泡暗的地方电压就小。因为电压是形成电流的原因，电压越大灯泡越亮。教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。同时引导学生的猜想应当是有根据的。培养学生它们的作用各是什形成科学么？然后再画出实猜想3：串联电路思维的方验电路图。的总电压等于各法。学生部分电路电压之设计实验实验时要测出和。能有效提哪些数据？怎样正高学生的确使用电压表？因为串联电思维，使池组的电压等于学生养成4.进行实验各个电池的电压良好的作之和。风，教师教师示范操不要包作，让学生认真观猜想4办。察，准确读数，正确记录实验数据。

6、教师采用小组式根据本实验的要求教学。学生讨论，教师的示引导学生设计表格。完成实验器材的范操作很选择和实验方案重要，培实验时还应该注意的设计。养学生规哪些事项？范操作实请一位学生将电验的能教师巡视，指路图画在黑板上。力。导学生做实验。将实（如图1所示）物连接投影在屏幕提醒学生上供实验连接有困要养成严难的小组参考。谨的科学学生想好后态度保持5.分析与论证回答：可以把电压原始数表分别并联在电据，不要请几个小组将路AB两点、BC两凑数实验数据写在黑板点、AC两点，测量据。上，让同学们一起观电压值。正确叙述察思考。电压表使用方法。教师提问：表格中记学生参考课本实搜集各组录的数据有什么规验记录表格的数据进

7、律？你能得到什么行分析总结论？生答：连接实物过结可得一程中开关要断开，般性的规表扬学生总结出的检查好电路再进律。培养结论。行实验。学生的表达能力和6.评估与交流学生做实验，将记总结归纳录的实验数据填的能力。师：能否得出串联电入已设计好的表路电压的规律？为什么？格里。引导学生学生可能得出的明白多次师：你打算如何再测？师：除了多测几组数据，为了使结论具有结论：（1）总电压大于部分电路电压。测量是为了减小误差。以小组为普遍性，应该改变实（2）部分电路电单位，资验条件（更换灯泡、压之和约等于总源共享，电源）再进行测量。电压。（3）部分电路电压有时相等，有时不相等。（4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小

8、。生：不能。数据太少了。进行第二次测量。生：多次测量。学生改变实验条件（更换电源，灯泡），进行实验。综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：=+2o实验探究并联电路电压的关系1.提出问题通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来学生积极思考并说出自己的猜想。培养学生实验的迁移能力和自主探究猜猜并联电路电压的能力。有什么样规律？学生想好后，请一2.设计并进行实验位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时测出AB教师要做如何设计实验来验两点、CD两点、好课堂调证同学们的猜想EF两点的电压。控。呢？电压表要测出哪些数据？教帅可以下

9、面同学们自己进学生们设计表格、适当渗透误差理行科学探究，研究并连接实物、动手实论，让学联电路中电压的规验。生理解误律。差是不口J实验完毕归整器避免的，教师巡视，指导学生材。实验的结做实验。（将实物连论是在误接投影在屏幕上供结论：在并联电路差范围内实验连接有困难的中，各用电器两端成立的。小组参考）的电压相等，都等3.分析与论证于并联电路两端总电压。表达式为：=1+2(1)让学生们总结学生总结出二者应注意纠在电流表和电压表的相同点和不同正表达不的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？点。学生根据实验结论能马上想出答准的知识点。(2)两灯电压相等案并起来交流。补充课外拓展提时，两灯一定是

10、并联知识增加升吗？(3)利用电压表测水果电池的电压。教师介绍水果电池的制作方法和工作原理学生会为自己制作的水果电池兴奋不已，开心地测量水果电池电压。学生学习兴趣。总结练(1)小结。学生小结本节课及时巩固习的内容。所学习的（2）练习电压表的读数。（3）利用串、并联电路电压的关系计算电压值。布置作业要求学生对自己的本节课探究活动进行回顾、分析，并思考在探究过程中，哪些问题真正弄懂了，哪些问题还不清楚，实验设计有没有不合理的地方，操作中有没有什么失误等等。应用所学习的知识解决简单的问题，体会成功的喜悦。知识，做好欣赏者，与学生一起分享成功的喜悦。六、教学反思这是一节实验课，重点是培养学生科学探索问题的能力。根据实验课学生急于动手的特点，我通过有趣的实验迅速切入本节实验课的主题，将方法的获得、能力的提升融入到获取知识的过程中。注重培养学生的亲身体验，使每位学生在经历科学探索的全过程中，体验成功和失败的滋味，逐渐使学生的思想走向成熟。让学生自主探索学习的过程，体验实验的基本过程。在探索过程中，并能不断发现学生的闪光点，给以及时的表扬，和不断鼓励学生创新思维。