《蜜蜂》教学设计.docx

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1、蜜蜂教学理念这篇课文是部编版小学语文三年级下册第四单元第二篇课文，法国作家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验。体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。课文叙述线索清楚，情节完整。教材选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索的精神。新课标指出学生是学习和发展的主体。“自主、合作、探究“是现代意义上的学习方式,而在此意义上建构的个性化阅读是解读现代语文学习的神奇撬杆.本课教学力求引领学生亲历“探究”过程，在充分展开默读训练，语言感悟的过程中，使学生感受文本所蕴含的精神,豁然享受语文之美。教学目标知识与技能：继续学习默读课文，读懂课文内容，了解法布

2、尔的实验过程和发现。过程与方法：抓住关键词语概括句子意思，体会作者用词的准确。情感态度与价值观：从实验过程中体会法布尔的科学精神。对昆虫记产生阅读兴趣开展阅读。教学重点1 .继续学习默读课文，了解法布尔的实验过程和发现。2 .抓住关键词语概括句子意思。3 .从实验过程中体会法布尔的科学精神。教学难点1 .抓住关键词语概括句子意思。2 .从实验过程中体会法布尔的科学精神。教学准备PPT课件教学过程一、谈话导入，引出课题1 .我们这节课继续学习法布尔写的蜜蜂。（板书课题：14蜜蜂 法布尔）2 .勤劳的小蜜蜂，几乎是昆虫中最勤劳的。一只蜜蜂为了酿造500克蜂蜜，要飞出去几十万公里，相当于绕地球三四圈

3、那么远。可是神奇的是，无论飞多远,总是能准确无误地飞回家。蜜蜂有什么神奇的本领呢？你知道吗？3 .这是法布尔（听说的）。法布尔没有轻信这种说法，决定（做个实验）来验证。（板书：实验）二、默读课文，了解实验过程和结果（投影出示）1 .请同学们默读课文，边读边画，把课后示意图补充完整。哪一段是写实验步骤，哪一段是写实验结果结论？2 .小组内交流。汇报交流实验步骤和结果的段落。3 .我们来研究法布尔是怎样进行实验的。（投影出示第二自然段。）A、同学们请试着把“先接着然后最后”放到原文适当的位置。（结合学生的回答，点拨连续动作归在一起。）B、引导学生用三字短语概括实验步骤。（板书实验步骤）总结：我们把

4、长句子缩短成短句子，再把短句子提炼重点词语为小短语，这样我们就概括出了法布尔做实验的步骤。在我们叙述一件事物时，用这样概括的语言，可以使表达更精准。C、如果是老师就这样做实验：（出示简单的句子，与原文进行对比。）学生讨论出实验步骤的作用。D、法布尔做实验时想了这样关键的几步，从中你对法布尔有什么认识呢？（细心，认真）三、深入研读，体会科学精神1 .我们看看蜜蜂被放出来时是怎样的情形呢？（投影出示第二段后半部分）2 .读一读。让你做一次推测，你认为这些小蜜蜂还能找到自己的家吗？为什么？（用心思考）3,作为伟大的科学家，法布尔在表达时用了 “好像”“几乎”“大概”，这样的词语，也太含糊其辞了，为什

5、么呢？（表达准确，严谨）4 .不管怎么说，至少有15只小蜜蜂（确确实实）飞回来了。蜜蜂是凭借记忆力吗？那是什么？（本能）法布尔能解释吗？读到这里，你对法布尔又有什么认识？（实事求是）那什么是本能呢？请用这样句式说一说你知道的“本能我知道，（）是本能。（课件出示蜜蜂跳舞，蚂蚁搬家，燕子低飞）U!h概括课文主要内容1 .投影出示提示，学生填空概括出课文主要内容。（学生了解科学实验总结方法。）2总结：法布尔做实验那么细心，那么认真，做之前又用心思考，整个过程那么严谨，实事求是。正是凭借这些品质，法布尔二十年里发现了昆虫身上许多秘密，写成了昆虫记。五、延伸阅读，作业布置2 .同学们，想看看法布尔在昆虫记里讲述了哪些昆虫的秘密吗?3 .请同学们看昆虫记目录，了解其中的昆虫名字。4 .简单讲述其中的内容，激发学生阅读兴趣。5 .抄写课文中喜欢的句子。6 .查查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。7 .阅读昆虫记选喜欢的一种，做一张昆虫卡。法布尔还讲述了昆虫身上的哪些奥秘呢？请同学们到昆虫记中去寻找答案吧！六、板书设计14蜜蜂奏室才放纸衾实聆 女儿等百公里像记号C法布尔）认其求实