1.4.1长度测量（诸卓颖）公开课.docx

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1、长度测量主讲教师：桐乡六中教育集团实险中学 诸卓颖一、知识梳理国际单位:m 常用单位km、dm. cm等长度单位的换算长度的测量长度测量的常用工具:刻度尺刻度尺的使用方法:选.放、读、记生活中一些粗略的方法：一步、一挂等他量法其测方特殊的场合测量方法：声纳.雷达、红外线等特殊方法：累积法:由合法.化曲为直法、滚轮法二、精选试题（1） 成下列单位换算：（1）7.9米=厘米（2）430毫米=米（3）69米=千米答案：（1） 790； （2） 0.43；（3） 0.069解析：（1） 7.9米=7.9X10X10厘米=790厘米（2） 430 毫米=430 1000 米=0.43 米;（3） 69

2、米=69 1000 千米=0.069 千米2 .给以下测量的数据填上合适的单位：（1）某同学身高17.0 ；（2）教室的长度约为8 ；3 3） 1元硬币的厚度约为2 ；（4）墨水瓶的高度约为4 o（5）桐乡到杭州的距离约为65。答案：（1）分米；（2）米；（3）毫米；（4）厘米；（5）千米。解析：略。3 .练习3：现有卷尺（最小刻度值1cm）,亥I度尺（最小刻度1mm）,卡尺（最小刻度值0.1mm）,根据需要选择测量下述物体所用的工具：（1）测量跳远长度需用 o（2）测量铜丝的直径需用 o（3）测量科学书的宽度需用 o答案：（1）卷尺；（2）卡尺；（3）刻度尺。解析：略。4 .你能用普通的刻度

3、尺测量科学教科书中一张纸的厚度吗？答案：把科学课本压平放好，用刻度尺测量出整本书的厚度h,再看它的页数n,则纸张数为n/2 , 一张纸的厚度为2hn 。解析：累积法：把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变大量的测量方法叫累积法。三、巩固练习1.身高160cm的小明，利用自己的身体进行了以下估测，其中接近真实值的是（）A.教室宽5臂展，约8m （臂展:两臂左右平伸时,两手中指指尖之间的距离）B.教室长10步幅，约30m（步幅:走路时，两脚尖之间的距离）C.课桌长4挂，约2.8m（舞:张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）D.科学课本厚1指宽，约10 cm【答案】A【解析】臂展长度与身

4、高差不多，教室的长约10 m、宽约8m,课桌长约0.8m,科学课本厚约lcmo2 .小雷的身高约1.7m,为了准确测量他的臂展长度（双臂向两边伸直，双手打开，左、右手中指指尖间的距离就是臂展长度。臂展长度约等于人的身高），最合适的刻度尺是（）A.量程02m,分度值lcmB.量程010m.分度值1dmC.量程0 1m,分度值lcmD.量程02dm,分度值1mm【答案】A【解析】因为小雷的身高约1.7m,臂展长度与身高差不多，所以选择的刻度尺的量程应该是02m或010m;由于量程为02m的刻度尺的分度值为1cm,更精确，因此选用选项A中的刻度尺最合适。3 .如图所示，要正确测量小木块的长度应选 （

5、选填字母）图,小木块的长度【答案】B 2.15厘米（或21.5毫米）【解析】对于有厚度的刻度尺，刻度线与被测物体必须平行且紧贴，故应选B图。B图中刻度尺的分度值为1毫米，读数时需估读到分度值的下一位，记为2.15厘米。4 .若三个同学分别用三把刻度尺测量同一物体的长度，结果分别为23.2 cm、2.322 dm和0.23 m,且这些都是正确的数据则三把刻度尺的分度值分别为（）A.l cm、1 dm、1 mB.l cm、1 mm、1 dmC.l dm、1 m lmD.l dm 1 mm 1 dm【答案】B【解析】在记录长度的测量结果时要估读到分度值的下一位，因此这三把刻度尺的分度值分别是 1cm

6、、0.01dm（即 1mm）、0.1m（即 1 dm）。5 .某同学用刻度尺测量某一物体的长度,五次测量结果记录为17.28 cm、17.82 cm、17.81cm 17.81 cm、17.81 cm,则该物体的长度应为（）A. 17.70 cm B. 17.704 cm C.17.8 cm D.17.81 cm【答案】D【解析】比较测量结果知，“17.28cm”与其他四个测量结果差别较大，所以是错误的，应该舍去;该物体的长度为四次测量结果的平均值，即（17.82 cm + 17.81 cm+ 17.81cm+17.81cm） 4F7.81 emo6 .某同学将一段细铜丝在一支铅笔上单层紧密地缠绕成一个铜丝圈，再用一把刻度尺测量该铜丝圈的长度，测量情况如图所示，该细铜丝的直径为 cm。678910 11 cm【答案】0.17【解析】铜丝圈左侧与6cm刻度线对齐，右侧长度可记录为9.40cm,所以铜丝圈的长度L=9.40cm-6.00cm=3.40cio由图知细铜丝的匝数n=20,故该细铜丝的直径为0.17cm.