2023年《一滴水经过丽江》说课稿.docx

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1、一滴水经过丽江）说课稿（一滴水经过丽江）是八年级下册第五单元的第四篇课文，本单元所选的四篇课文都是游记，学习时，除了要了解游记的特点，把握游记的根本要素外，还要通过感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的感情，同时揣摩品味文章的言语，领会不同的言语风格。本篇课文可以算是游记中的异类，不写人的巡游而写水的经历，用一滴水从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑，人文与地理，历史与现实，感情饱满而含蓄，耐人寻味。新课标中指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也

2、应尊重学生在学习过程中的独特体验。基于教材及课标要求，制定如下目标：（知识与技能）1了解丽江的自然风景与人文风情，感受其漂亮、淳朴、厚重、和谐。2.把握本篇游记新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。3.品味作品言语，学习作者运用表达方法的技巧。（过程与方法）1.朗读课文，进入情境，跟随水滴巡游丽江，通过文字来感受丽江的独特魅力。2.合作探究，归纳文章写作特色。（感情态度与价值观）1.激发学生对丽江自然景观及人文风情的热爱，感受通过文字表达感情的美好与感激。2.引发学生对“读万卷书，行万里路的思考，让我们的心灵一直在路上。二、说教学重点难点（教学重点）1.了解丽江的自然风景

3、与人文风情，感受其漂亮、淳朴、厚重、和谐。2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。（教学难点）把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。三、说教学方法1.教师引导，适时点拨，以学生为课堂主体的同时，注重文章整体到段、句、词的深刻剖析。2.利用多媒体进行教学，在如水的音乐中，朗读课文，带入情境。3.通过小组商量、归纳等方法鼓舞学生各抒己见。四、说学法自主学习、合作学习、探究学习。五、说教学过程（一）导入新课图片展示丽江四季的美景，带着学生进入情境，在如水的音乐中走近课文。（二）跟随水滴，巡游丽江1这滴水经过了丽江的哪些地方？（请自由朗读课

4、文，注意圈点勾画。）2.你觉得哪个地方美？（结合语句分析）3.丽江的美景吸引来了哪些人？他们在这里做什么？4.丽江除了美景，还有什么吸引越来越多的人来到这里？（请速读课文，思考作答。）5.这滴水在丽江之旅中饱含怎样的感情？（三）背景链接，走近阿来介绍作者与丽江的情缘及本文写作背景。（四）合作探究，归纳特色1水既是风景，又是丽江人与自然和谐相处的象征。2.串连全文，形成时空两条线。3.自由的视角，灵敏的观察。4既是观察者，又是讲述者，感情真挚。（五）一课一话，深情寄语古人说：“读万卷书，行万里路。阿来说：“自己出生在四川藏区，条件艰难，靠的是什么走到今天，才可以写这样的文章和大家分享，让大家可以认识到丽江的人文风情？我觉得其中起作用的就是教育。”老师说：”语文课最大的魅力就是解读文字，汲取感激与美好，让心灵一直在路上。六、说板书为清楚呈现文章的线索及丽江的自然与人文特点，设计板书如下：