2023年《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docx

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1、（什么比猎豹的速度更快）教学设计一、教材分析“提高阅读的速度”是这一策略单元的教学重点。前两课,学生先后学习了“集中注意力，不要回读“尽量连词成句地读”。本课在学习散文（搭石）和历史故事（将相和）的根底上，通过说明文继续学习借助重点词句提高阅读速度的方法。课文题目采纳提问方法，激发阅读期待的同时一，有助于学生用较快的速度把握文章主要内容。课文在表达上很有特点，每个自然段根本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度更快，并在段落中都有表达这一内容的重点词句。抓住这一表达特点，能援助学生快速了解课文主要内容。二、学情分析学生在第二学段学习了借助重点词句理解、概括一段话的意思和借助重点词句初步体会课文表

2、达的思想感情，对“重点词句”并不陌生，只是从未有意识地把它作为提高阅读速度的方法学习。学生对学习借助重点词句提高阅读速度，有肯定根底。三、教学目标1认识“鸵、赢等3个生字，读准多音字“冠，会写“冠、俯等10个字，会写“猎豹、冠军等12个词语。2 .能借助重点词句提高阅读速度，了解主要内容。3 .能针对课文内容提整理己的问题。四、教学重点能借助重点词句提高阅读速度，了解主要内容。五、课时安排2课时六、教学过程一）重温“重点词句”出示两个语段，请学生快速默读，找出段落中的重点词句,并说说自己是怎样找到的。（PPT）语段1“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会依据水的深浅，从河的两岸找来一些平坦方正的石

3、头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。”引导学生理解：”这就是搭石是对前面内容的概括，整段话都在告诉我们什么是搭石。因此，“这就是搭石”是这段的关键语句。语段2“赵王接到信后非常焦急，马上召集大臣来商量。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不容许，又怕他派兵来进攻。正在为难的时候引导学生理解：去也不好，不去也不行，赵王不知如何是好，整段话都是围绕下面“为难这个词写的，“为难”是上面这段话的重点词。(二)初步尝试“借助重点词句提高阅读的速度1 .明确要求，默读课文(1)默读课文，记下所用的时间。(2)主动使用“借助重点词句读”“集中

4、注意力，不要回读”“连词成句地读的方法，提高阅读速度。2 .检测阅读效果，分享交流(1)完成课后第二题依据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序”。独立完成一一分享交流预设：阅读中假设一味求快，对重点词句的把握就会出现遗漏或混淆。以第6自然段为例引导学生理解：第一句中重点词是“喷气式飞机和“快；第二句中重点词是“更快”；后两句紧接着点明了更快的是“火箭；最后几句就是介绍火箭到底有多快。本段就是抓住每一句中的重点词，进行逻辑推理，确定本段要传达“火箭比喷气式飞机快”这一信息。(2)说说读过课文后，了解了哪些内容，和同学交流自己的阅读体会。预设1：经过前面排序后，学生可能会说了解了“猎豹比鸵鸟

5、的速度更快“游隼比猎豹的速度快“流星体比火箭速度更快教师引导学生发觉课文表达上的特点：根本上每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快，体会抓住文章这一特点，可以提高阅读的速度。预设2：学生发觉有些段落的第一句话就是这段的关键句,通过这句话就了解这段主要写什么。教师引导学生找出类似段落，如:课文第4、5自然段。引导学生思考：第一句没有直接说明主要内容的段落，如何抓住重点词句提高阅读速度？以第二自然段为例引导理解：第一句的重点词是“人和44千米每小时”；第二句的重点词是“鸵鸟”和72千米每小时”；第三句的重点词是“鸵鸟和“冠军。通过比照以上三组重点词，可以直接得出结论：鸵鸟比人的速度快。三句

6、话都是围绕第2句中“这个速度跟鸵鸟比起来差远了，即人比鸵鸟速度慢来写的。3 .总结分享精确捕捉重点词语、句子，阅读速度就提高了。能综合使用前几课学过的提高阅读速度方法，理解课文内容的速度就更快了。(三)提出问题，梳理并解决问题1 .小组提问，记录问题阅读过程中，同学们有什么感兴趣的或者不懂的问题，请在小组中提出并记录下来。提出要求：请在小组内把提出的问题写到小纸条上，每张纸条上只写一个问题。如果出现重复问题，保存一张纸条。问题预设：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快？跑得最快的动物是什么？什么是游隼？什么是流星体？声速是多少？还有没有比光速更快的事物？地球的赤道大约多

7、长？世界上速度最快的是什么？2 .小组商量，梳理问题(1)教师引导：四年级我们学习了提问策略，还记得可以把提出的问题分为哪几类吗？预设：提出的问题可以分为有关课文内容、文章写法、由课文引发思考的等几类。12)运用提问策略在小组内归纳梳理大家提出的问题。预设：有关课文内容的问题：什么是游隼？什么是流星体？跑得最快的动物是什么？有关文章写法的问题：课文从人奔跑的速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快？由课文引发思考或有关课外知识的问题：声速是多少？还有没有比光速更快的事物？地球的赤道大约多长？世界上速度最快的是什么？3 .全班交流，解决问题(1)带着问题再读课文请大家带着梳理好的问题再次快

8、速默读课文，看看能否从课文中找到答案。(2)分享交流教师引导：阅读过程中哪些问题得到了解决？没有解决的问题怎么办？有哪些阅读收获？预设1：有关课文内容的问题，再读课文的时候，通过抓取重点词句，很快就在课文中就找到了答案。预设2：有关课外知识的问题，在阅读过程中，并不影响理解课文内容，我就先不管它，不去回读课文，这样读的速度就快了。可以课下查阅相关资料解决问题。预设3：有关文章写法的问题，在通读全文后，我发觉每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度快，这样读起来就更快了。4.总结方法提高阅读速度，既要集中注意力不回读、连词成句地读,也要注意借助重点词句阅读。综合运用学到的方法，我们的阅读速度就更快了。（四）学习生字和词语引导学生通过借助工具书等方法自主学习字词，教师有重点地进行点拨指导。多音字“冠读作四声时，是“居第一位或“把帽子戴在头上的意思，本文中“冠军”一词取第一个义项。书写时要注意部首是秃宝盖，不要写成宝盖头。“置上半局部要写得扁一些，下面是“直，里面是三横，书写要紧凑，最后一笔横要写得长一些。七、板书设计八、作业建议自选12篇文章，综合运用集中注意力不要回读、连词成句地读和借助重点词句读的方法进行阅读。