《童年的水墨画》作业设计（第二课时）.docx

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1、童年的水墨画作业设计（第二课时）教材分析1.教材解读童年的水墨画是一组语言空灵跳跃、结构随性活泼的儿童诗。童年的水墨画这组儿童诗由六首诗组成，分别是溪边江上林中街头花前树下，其中前三首诗选入了统编版义务教育语文教科书三年级下册中，组成了第18课童年的水墨画。童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的三个典型场景：溪边垂钓、江上戏水和林中采蘑菇，在写法上，作者运用了中国水墨画中写意的手法，用笔简约凝练，意到即止，寥寥数笔就勾勒出一幅幅充满童真童趣的欢乐画卷,真正做到了诗中有画,画中有诗，令人回味无穷。2.单元解读本单元的阅读训练要素是运用多种方法理解难懂的句子，这篇课文的课后题要求是说说你在溪

2、边、江上、林中分别看到了怎样的画面联系上下文，说说下面诗句的意思，通过对教材横向解读，我们不难发现，童年的水墨画这篇课文中所运用到的多种方法具体是指想象画面和联系上下文理解难懂的句子。3.课标要求新课程标准阶段目标中，三年级的学生要求钢笔字书写，这是一个起点，需要不断练习、激励、提升。新课程标准还指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，我们应重视语文课程对学生思想感情的熏陶和感染作用，通过作业激发学生在语文学习过程中的独特体验。学情分析小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，有一定的阅读兴趣和想象能力。我班学生对语文学习有

3、较浓的兴趣。经过本册第一单元的学习，学生大部分能够一边读一边想象画面，体会优美生动的语言。这种阅读方法可以迁移到本课理解难懂的句子的训练上，并利用作业促进他们的水平进一步提升。作业结构作业分四个板块：书写比拼苑追根溯源林词句百花园童年水墨画。着意锻炼学生的四个方面：钢笔字书写；学着自己用查字典的方法准确理解生字的意思并能运用；积累具有新鲜感的好词好句，并能学着使用；拓宽阅读面，联系实际生活进行创作表达。其中第四题第2小题为选做内容，为学有余力的学生提供向上跳跃的台阶！作业总量作业总共四道题，第四题部分内容选做，时间控制在10-20分钟。作业设计一、书写比拼苑（看谁把字写的正确、规范、美观，给自

4、己和同桌点亮相应的翁）爽蘑墨染（田字格略）（自我评价）（同桌评价）二、追根溯源林（借助工具书，音形义全追踪，做个学习的有心人）爽字按照音序查字法应先查字母，再查音节；按照部首查字法，应先查部首，再查画。这个字的第二笔是O爽字在字典上的解释有：明朗，清亮；（性格）率直，痛快；舒服，畅快；违背，差失。下面词语中的爽字的意思分别是（填序号）：爽约（）秋高气爽（）豪爽（）身体不爽（）三、词句百花园1 .读读划线的量词，体会妙处，学着写一写吧。例：一个个斗笠雨珠欢叫小手蘑菇2 .童年的水墨画里的句子妙趣横生，其中我最喜欢这一句：,因为O我还能模仿一句_O四、童年水墨画（拓展欣赏、头脑风暴）1 .我来赏一

5、赏。童年的水墨画在我们面前展开了三幅画面，分别是、,充满了童真童趣,其实它还有另外三首呢，跟我一起读读吧。街头听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看黑旋风水战浪里白条。花前目光一次次从花上移到纸上。心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。树下黄桶树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看，千百只眼睛织成一张光的网。仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。2 .我来画一画。你的童年是不是也像作者一样，有着各种各样美好而又难忘的画面呢?快快拿起你的笔,也来试着用诗歌的形式把它写写吧！（本题选做，写完后赶紧请一个或几个你喜欢和尊敬的人读一读，看看他能给你点亮几颗众）题目：（自我评价）（好友评价）（家长评价）（老师评价）（评价）