小学学校作业管理36354制度.docx

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1、XXXX小学学校作业管理36354制度为了进一步提升办学质量，提高学校的社会满意度和社会美誉度，办老百姓家门口放心的满意的学校，全员落实立德数人工作，引导老师们“公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长”，实现精准育人的目标；为了贯彻落实高新区教研室提出的“教学评助”一体化的教学理念，实现学生自主学习、体现教师个性化指导，创建生活化、情景式学习生态环境，切实减轻学生课业负担、向科研要质量、向课堂要质量，我们在作业设计与管理方面，推陈出新，基于学生核心素养的提升，特别出台新的管理制度。一、作业设计坚持三个原则1 .学习贯通原则学习上级文件精神，贯通落实作业布置、作业内容、作业时间、作业评价等要

2、求。文件有：中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见；义务教育学校管理标准；XX省普通中小学管理基本规范；XXX市教学管理基本规范XX区中小学作业规范管理办法。2 .整体设计原则作业是课堂的有效延展，是对学生学科本体知识巩固、程序性高阶思维训练、策略方法的创新应用的有效检测，与备课上课目标环环相扣，设计必须从学期备课、学期目标出发整体进行。(1)学期整体：学期作业整体设计需要学科共同体负责人一定落实学期备课任务，明确学期学科教学总体目标，准确分解单元目标、落实课时目标，从整体出发设计学科学期作业类型。(2)单元整体：基于学科素养落实的大单元作业设计原则，不同学科学科素养的解

3、读要到位、不同学科课标维度要明确、不同学科不同领域维度下的具体内容、不同学科不同年级学科要素必须清晰。学科素养一一课程标准一一内容解读一一要素梳理，形成学期备课与作业设计的鲜明路径。3 .针对性原则(1)针对学段设计作业：基于学段特点，分析学科学期目标、学科要素的具体要求。从学期目标出发设计整体性作业：内容、形式、类型、评价。各个学部设计符合学段的作业。(2)针对学生个体设计作业：每一个学生都是一个完整的生命体，针对不同的学生设计适合生命个体成长的作业。各个学部有多样式的个体性层次性作业。二、作业布置与批改坚守六个底线1 .时间底线：小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级语文、数学书面作业

4、总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业，课堂背诵作业在课内完成。2 .内容底线：不布置机械重复性或惩罚性作业；不布置利用练习册和各种复习资料、整张试卷作业；不布置在省定教辅材料之外的任何教辅材料的作业。3 .类型底线：三种类型作业兼顾融合，根据单元内容和目标深度研究，巩固性、拓展性、综合性作业有序布置。4 .层次底线：坚决不一刀切，从尊重每一个学生个体出发，设计不同类型不同层次的作业。5 .布置方式底线：每节课下课布置作业，不允许随意性布置作业。6 .批改底线：全批全改；不允许学生批改；不允许家长批改，不允许忽略不完成作业的学生，不允许批改不及时,错误不矫正。三、作业设计研究实施三级共

5、同体教研策略1 .学科共同体教研会：每周利用半天无课日，学科共同体负责人，引导各个学部实施大单元背景下作业设计指导与教研活动。2 .班级共同体会商会：每天在班主任带领下，每个班级的语文数学作业英语口头作业，内容、形式、时间必须统筹安排和调整；坚决维护底线管理，保证学生充足睡眠。3 .学部共同体研讨会：每个月学部召开一次作业设计研讨会，落实学部综合性作业设计实施情况；各个班级弹性作业实施情况，个别学生层级作业设计实施情况，总结出学部优秀作业设计典型做法；发现存在的问题，推进整改策略。四、作业设计评价实施“五个一工程”1 .一份优秀的作业管理计划：各个学部在研究落实学校作业管理指制度的基础上，基于

6、学情，出台学部优秀的作业设计管理计划。2 .一份优秀的单元作业设计：各个学科在借鉴、学习、研究的基础上，每位教师设计一份基于大单元背景下的作业设计。3 .一次优秀的学科综合实践活动：不同的学科教研组,精心设计一次学科综合实践活动方案、融合多个学科实施有效的组织，按照课程四要素整理活动成果。全校进行评选。4 .一个关注作业层级设计的典型：每个学部推选出一名基于学生个体全面发展、为学生设计层级作业的典型教师。5 .一次作业设计的学术交流会：分析经验、推选典型、表彰优秀。五、学校作业设计与布置的管理实施四查制度1 .不定期抽查查：学评部主任、业务校长不定期进行日抽查：抽查班级作业清单记录表、抽查班级

7、作业推送情况、抽查作业层级布置与落实情况。2 .常规检测：学校学评部通过对学部周作业、月作业的常规检查，通过抽检学生作业与班级作业清单的方式，检查作业数量、作业质量及作业批改情况评价学部作业管理质量。3 .随时准备迎查：我们把教研室进入学校抽查工作作为学校自我严格要求的一个条件，随时准备迎接教研室对作业设计与布置批阅的抽查，按照区规范与管理办法落实作业管理。4 .满意度调查：学校学评部通过电话随访、网络问卷等形式，每学期针对日常作业量、老师是否及时批改及批改质量等作业情况对家长进行期中期末两次次作业满意度调查。5 .检查结果使用：学评部把常规检查、随机抽查、家长满意度调查等检查评价结果为系数，计算教师作业设计检查评价成绩，纳入个人和学部的考核成绩。