校园文化活动未来三年规划.docx

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1、创立“书香校园”活动三年规划杨家湾小学一、指导思想书香校园的关键理念：一切为了学生，为了一切学生日勺发展。书香校园的价值取向：行动一一只要行动，就有收获。书香校园的目的追求：让读书成为习惯，让阅读成就人生。营造书香校园的目的：为教师的生命发展打造亮丽的精神底色和专业成长日勺不竭动力；为学生的终身发展奠定良好的文化基础和人文素养。二、“三年规划”时间2023年广泛宣传，全面启动，形成系统；2023年树立经典，大力推广；2023年成效验收展示成果，学校把课外阅读提高到校园文化建设的!高度上来认识，作为一种亮点工程来实行，形成“书香班级”、“书香家庭”、“书香校园”，增进学校内涵发展，提高学校办学品

2、位,努力把我校建设成为“学习型学校”三、创立“书香校园”活动实行方案（一）营造书香校园的行动理念“阅读让全校师生精神起来！”著名学者朱永新说，“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”确实，读书足以怡情，足以博采，足以长才。书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训日勺结晶，是走向未来日勺基石。（二）、措施与措施1、加强图书建设，实现资源共享学校着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。图书配置要立足学校实际，科学配置。添置反应时代风貌、思想健康向上的新书目。学校每学期向师生提供不少于2本日勺必读书目。学校建立各班“好书互

3、换站”。学校安排接受过专业培训的兼职图书管理员于春柳,各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅510本书，寒暑假期也可以借阅。运用校园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生积极亲近阅读。学校推荐优秀书目，以供教师和家长选择，引导孩子读书。鼓励学生将家中日勺藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。2、建立书香家庭，鼓励亲子读书教师、学生、家长三线齐动员，要积极为学生创设阅读条件。让学生家长理解某些读书措施，教师积极向他们推荐优秀阅读书目。但愿教师、学生和家长共同关注学生课外阅读，使学生在课外阅读中健康成长。通过评比“书香家庭”来推进家庭建

4、立良好的读书气氛。通过评比“读书亲子日志”来鼓励家长进行亲子读书活动。规定家长每周进行亲子共读一小时，寒暑假期内指导子女大量阅读，坚持写阅读笔记。3、加强引导，使学生善读书广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。要形成良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，中途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定期。针对自己的学习生活状况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一种读书计划。还要做到保持良好

5、日勺读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要常常提醒、督促检查。要培养恰当的阅读措施。“不一样之书，区别看待。应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”常用的）读书措施有三种:精读、略读、浏览。学生背诵的古诗词、名人名言、中外文学必读名著之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览某些报刊、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的I习惯。读一读，圈一圈。规定学生阅读时，圈出文中的J生字新词，运用工具书查阅，弄懂了再读。划一划，想一想。一是划出不理解日勺地方,联络上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为

6、何这样写？好在哪里？抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，每学年写一本。摘抄好词佳句，名篇名段，熟读成诵，这是积累材料日勺重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。4、挖掘书源，让学生有书读家长要配合。通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，规定家长多带孩子到书店、图书馆协助孩子选择合适日勺图书。选择读物要做到：内容要健康，由于不好的阅读材料会影响学生的健康成长。符合学生年龄特点。类型要多样。如古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应波及，阅读面要广。阅读

7、教学应受到全社会的支持，学校将多方集资逐渐完善教学设施。信息时代规定我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生运用图书资料检查工具，找到所需信息和知识的能力。组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书世界是一种学习的乐园，是遨游知识的好场所。5、纳入课程计划，强化阅读指导学校每周开设一节课外阅读指导课，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领会中外名著,吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和爱好。严格控制学生作业量，保证学生每天至少有20分钟的自由阅读时间。教师不停地探索课外阅读指导日勺思绪，逐渐形成课外阅读的基本课型，例如：阅读指导课：

8、这种课型重要是教给学生阅读的措施。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息；指导学生边读边思索，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等。读物推荐课：学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性，教师要上好读物推荐课，可以通过讲解重要内容、朗诵精彩片段、讲故事等多种形式向学生推荐读物，也可在同学之间、小组之间互相简介自己爱慕的书籍。阅读欣赏课：这种课型重要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色演出等多种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课：这种课型是在学生课外广泛阅读的基础上汇报自己

9、在课外阅读中的感受与收获。重要形式有：读后论述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：对读物中所提到的有关论点开展辩论，增进阅读效果日勺提高。交流评论：交流自己阅读的措施，对书中的人物及写法进行评点。演出展示：让学生把看过的内容，自编成小品、书本剧等形式，在汇报课上进行演出。6、开展多种活动，培养阅读爱好每年5月份学校有计划地举行校园“读书节”系列活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。详细活动内容如：读书辩论会。以一本书、书中人物为主题展开辩论，选拔最佳辩手。评比“书香教室”、“阅读之星”、“小小藏书家”，并颁发奖状，激发学生读书热情，提高学生读书质量。故事会、朗诵会、人物评论会、读

10、书看报心得交流会、古诗擂台赛、读书笔记展评。优秀文学作品演出剧（校园剧、书本剧、历史剧、童话剧等）。小记者采访报道“读书节”活动。邀请家长和师生共同参与诸如征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。7、倡导师生同读，实现师生共进学校要从增进师生发展的战略高度来引领学生，形成“与书为伴”、与书为友”的良好读书风尚，使师生与人类崇高精神对话与交流，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的楷模，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享有学习的乐趣，从书籍中发现理想的栖息地。在学生中开展读书笔记交流、通过举行读书知识竞赛、读书成果展览等活动，激发学生读书热情。要加强对学生阅读指导，每学期都要举行“语文课

11、外阅读名著讲座”，每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课，要有对学生课外阅读状况时跟踪检查记录。以读书来丰富学生文化底蕴，以读书来增进教师专业发展，提高师生的人文素养和综合素质。发动教师积极参与“创立学习型组织，争做学习型教师”的读书活动，引导教师多读书、读好书，形成学习、思索、工作、提高的良性循环。建立教师读书学习“四个一”制度，即每人每周自学1个小时，每旬进行I次学习交流，每月读I本指定书籍，每学期撰写I篇教育教学论文。养成教学反思的习惯，坚持写教育随笔和教学日志，每周不少于1篇。通过开展师生同读一本书，同背一首诗，同过一种“读书节”的“三同”活动，到达师生共同成长。8、强化考核评比，增进

12、共同发展建立合理的评价体系是增进学校开展课外阅读日勺重要保障。学校要把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己日勺课外阅读档案袋，记录自己日勺阅读经历，积累自己日勺阅读收获。教导处、年级组要狠抓计划，贯彻工作，以检查促开展，以现场促提高，以评比促提高。在读书时间上要予以保证，每天的早读晚诵时间教师与学生一起读书。为保证活动内容丰富、形式多样，吸引教师更积极积极地参与到读书活动中来。学校准备开展，四个一，活动。即举行一次以“读”为主题日勺演讲活动；举行一次读书汇报会，共畅读书心得;举行一次读书笔记展活动；举行

13、一次评书会，让教师对所读书目评头论足。书香校园建设小组组长：王世杰组员：闫海超赵亚明组员：班主任语文教师师生读写组（以年级为单位）组长:车兴艳曹宏业王丽茹刘凤霞李冰李子成组员：各年级老师各班学生师生读书，书目推荐：小学教师阅读书目一序号书目作者1给年轻班主任的提议张万祥2做最佳的老师李镇西3教育大境界东缨4论语译注杨伯峻译注5学会生存一一世界教育B今天和明天联合国教科文组织国际教育发展委员会6和教师B谈话（苏）B赞科夫著，杜殿坤译7中国的智慧韦政通8西方的智慧（英）伯兰特罗素著，马家驹、贺霖译9目前中小学教育改革中的六大焦点问题湖北教育出版社10现代教育学袁振国11爱弥尔法卢梭著、李平讴译12

14、爱心与教育李镇西著13教育和美好的生活英伯特兰罗素著，杨汉麟译14案例教学指南郑金洲15教育过程美布鲁纳著邵瑞珍译16教育过程最优化苏巴班斯基吴文侃等译17班主任工作漫谈陶行知18论语孔丘著19陶行知教育文集胡晓风20赏识你的学生孟繁华21苏霍姆林斯基选集苏霍姆林斯基22读懂孩子一一，心理学家实用教子宝典边玉芳著23教育与脑神经科学大卫苏泽等著，方彤等译24面向个体的教育李希贵著25一种独立教师的语文之旅郭初阳著26是什么带来力量一一乡村小朋友0教育德卢安克著27教室里的正面管教美尼尔森等著，梁帅译28最美的教育最简朴尹建莉著29教育的理想与信念肖川著30山童岁月：通向孩子心灵的15条小径凌拂/著31班主任心育活动设计36例钟志农主编32阅读的力量美斯蒂芬克拉生著，李玉梅译33爱0教育（意）亚米契斯著徐力源译34你B孤单虽败犹荣、谁的青春不迷茫刘同35哈佛家训（美）贝纳德张玉译36平凡的世界、人生路遥著37追风筝的人卡勒德胡赛因38自控力凯利麦格尼格尔39不曾走过，怎会懂得安娜昆德兰40看见柴静41当时忍住就好了肯林德纳42我们生杨绛43穆斯林的葬礼霍达44第56号教室的奇迹（美）艾斯奎斯45解忧杂货店东野圭吾（作者），李盈春（译者）46不要让未来B你,讨厌目前的自己特立独行日勺猫（作者）47致加西亚的信