跟随作者学观察留心世界写观察--三上第五单元“实用性阅读与交流”学习任务群整体设计.docx

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1、跟随作者学观察，留心世界写观察一三上第五单元实用性阅读与交流学习任务群整体设计三上第五单元“实用性阅读与交流”学习任务群整体设计说明分为以下五大块：一.梳理单元教学内容二.明确单元学习主题三.设计单元学习任务四.开展单篇学习活动五、本单元的教学建议一、梳理单元教学内容注重统编版教材人文主题与“语文要素双线并行的单元结构。1 .人文主题：留心观察2 .语文要素:体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来3 .单元整体分析(1)单元人文主题分析本单元主题为留心观察学生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、

2、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。(2)单元语文要素分析本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的仔细观察，把观察所得写下来。这两者相辅相成，密不可分。具体分析如下：本单元先用罗丹的名言开篇，告诉学生学会观察是打开习作之门的钥匙，并且点明了本单元需要学习的语文要素。两篇精读课文搭船的鸟金色的草地从不同角度写观察。搭船的鸟记录了我旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。重在体现抓住特点进行细致观察；金色的草地主要呈现了我长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。重在体现连续观察，并注意事物的变化。交流平台对两

3、篇精读课文中蕴含的习作要素进行了归纳总结。两篇习作例文我家的小狗我爱故乡的杨梅为学生提供了观察与习作的范例。单元习作我们眼中的缤纷世界，引导学生运用从两篇精读课文和两篇习作例文中学到的方法，观察一种动物、植物或一处场景，完成一篇习作。(3)单元重难点分析本单元的教学与习作重点是：体会作者是怎样留心观察周围事物的，并通过习得的方法，仔细观察，把观察所得写下来。具体分析如下：教学搭船的鸟时，可先引导学生整体把握课文内容，想想我观察了哪些事物和场景，抓住关键词句交流；再让学生重点学习第二、四自然段，通过圈画语句、一边读一边想画面、比较等方式了解我对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受我观察的细致；最后

4、结合课外观察实践活动，让学生观察自己感兴趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得，为单元习作做准备。教学金色的草地时，要引导学生先整体把握课文内容，想象课文描写的场景；接着了解我观察到的草地的变化情况及变化的原因，感受我观察的细致；然后自己观察生活中某一事物或场景的变化情况，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。交流平台与初试身手的教学，要着眼于单元全局，加强各方面的联系二.明确单元学习主题驾呼计学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联I1 .确定单元任务群归属确定为实用性阅读与交流学习任务群2 .单元学习主题切准单元重难点拟定学习主题：体会作者是怎样留心观察周围事物的，学着留心、

5、仔细观察，把观察所得写下来。三 .设计单元学习任务元学习任务：习得预测方法感受续写趣味国任务一：借鉴搭船的鸟观察技巧：学习用笔拍摄生活的纪录片任务二：科普小讲座：会变色的草地任务三：缤纷舞台秀：缤纷习作大比拼四 .开展单篇学习活动以彳昔鉴搭船的鸟观察技巧：学习用笔拍摄生活的纪录片为例，设计以下活动：口活动一：片名导入，知纪录片内容口活动二：聚焦整体，定观察之景物口活动三：聚焦外形，观翠鸟的绚丽口活动四：聚焦动作，察翠鸟的迅捷口活动五：聚焦环境，衬翠鸟的美丽口活动六：聚焦内心，明作者之想法口活动七：回顾情境，用观察之技巧五、本单元的教学建议第一,围绕观察的细致而教。第二，结成整体的单元而教。第三，掠过生字与生词而教。