道德与法治九年级上册 民主与法治 单元作业设计.docx

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1、宿城第一初级中学SUCHENGD1Y1CHUJ1ZHONGXUE单元作业设计学科：初中道德与法治九年单元：级上册第二单元南翔校区：校区组员：刘冬朱玉泉李婉露李欢欢鲁香妮郭程程部编版道德与法治九年级上册民主与法治单元作业设计一、单元信息本息基信学科年级学期教材版本单元名称道德与法治九年级第一学期统编版第二单元民主与法治单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1生活在新型民主国家第三课第一框2参与民主生活第三课第二框3夯实法治基础第四课第一框4凝聚法治共识第四课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元课程的学科核心素养目标主要为增强政治认同、法治观念和责任意识，通过第三课社会主义

2、民主以及第四课全面依法治国的学习，认识到社会主义新型民主的发展历程、形式、特点、制度，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，从而增强道路自信、制度自信，培养学生热爱中国共产党、中国特色社会主义的情感；通过第四课依法治国的内容学习，深刻理解全面依法治国有赖于全体公民的参与，培育学生的法治观念，有助于学生形成法治信仰和维护公平正义的意识；通过公民要增强民主意识法治意识，依法有序参与民主政治生活，积极行使政治权利，帮助学生树立责任意识、主人翁意识，不断提高参与民主政治生活的能力。本单元课程的总目标让学生了解我国的社会主义民主法治的发展史，了解党带领人民对

3、民主法治的探索与追求，认同我国民主法治的优越性，激发爱党爱国爱社会主义的情感。认识到民主政治的发展需要各方面的共同努力，学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识和责任意识，能遵守社会规则和尊重社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。认识到法治的要求和重要性，认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。本单元的内容目标为学习主题为法治教育和革命传统教育。内容要求为了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导。初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政

4、的基本方式。了解中国共产党领导人民实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。了解社会主义民主制度的内容和优越性知道依法治国就是依照宪法和法律管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任，了解建立、健全监督机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。通过系统的民主与法治的知识学习，感受并认同社会主义民主的本质和优势，从而增强政治认同，深入理解依法治国方略的必要性和重要性，从而自觉弘扬法治精神，增强法治观念。同时加深理解民主与法治对于国家发展、社会建设、人民幸福的不可替代作用。青少年民主的意识和法治理念

5、会助力“强国有我”目标的实现，从而增强使命感和责任感。（二）教材分析1思维导图社会主义民主1追求民主价值民主本质、特点民主的特点民主的形式民主的制度民主与法治行使民主权利参与民主生活增强民主意识J建设法治中国2.内容内在逻辑九年级上册四个单元内容围绕着社会主义核心价值观在国家层面的四个要求来编写。富强、民主、文明、和谐的逻辑结构具有整体性特点，四者相互依存，缺一不可。其中富强是基础，民主是保障，文明是灵魂，和谐是本质。第二单元的民主与法治内容在九年级上册这本教材中起到不可替代的作用。第三课第一框“生活在新型民主国家”，主要引导学生从历史的视角，了解中国人民追求民主价值的历程，知道社会主义民主是

6、中国共产党领导中国人民经过艰辛的探索和不断地总结才得以实现的，从而更深刻地理解当今民主的来之不易；懂得社会主义民主是新型民主，本质是人民当家做主，具有最广泛、最真实、最管用的特点,明白人民民主的真谛和人民民主的形式。第三课第二框“参与民主生活”，引导学生懂得公民参与民主生活是社会主义民主的要求，也是公民的权利，明确自己行使民主权利的形式；增强民主意识，积极主动参与民主生活,增强学生参与民主生活的能力。第四课第一框“夯实法治基础”，主要帮助学生明白法治的内涵及价值，懂得法治道路是实现社会主义现代化的必然选择，了解改革开放以来的法治历程，坚定学生走社会主义法治道路的信心。引导学生运用法治视角来分析

7、经济生活，与教材第一单元内容进行链接，逐步认识法治是社会主义市场经济的必然要求。第四课第二框“凝聚法治共识”，通过了解我国政府的性质、作用和宗旨，法治政府建设的要求，厉行法治的要求，懂得法治是人民共同的理想，更是长期的社会实践，从而引导学生践行法治理念，增强法治观念，弘扬法治精神，提高参与法治生活的能力。()学情分析青少年是祖国的未来民族的希望，做好“拔苗育穗期”的初中生教育尤为重要。应抓住时机对学生进行教育，增强民主观念，提升法治素养，提高实践能力。进入九年级，学生的生活范围不断扩展，生活经验日渐丰富，思维水平快速提升，通过八年级宪法等知识的学习，学生初步具备参与社会生活的基本法律常识。能够

8、理解社会、参与公共生活，依法维护自身合法权益。但是由于受缺乏直接实践经验，知识储备不够，加之辩证思维能力还不完善等因素的影响，学生对一些内容的理解还不够深入和透彻，因此应引导学生把握初中生在民主与法治的建设历程中应扮演的角色，预设可能出现的问题。不断完善自我，培育民主与法治素养。三、单元学习与作业目标1 .通过查阅资料、讨论和探究，明确只有中国共产党才能带领我们走上民主道路，结合实例进行探究与分享，明白我国社会主义民主是一种新型民主，本质特征是人民当家作主，理解人民民主的真谛，深刻认识发展社会主义民主的现实意义。2 .结合材料准确识别公民参与民主生活的四个途径，知道积极行使民主权利的重要性，不

9、断增强参与民主生活的意识和能力。3 .观察图片结合生活经验，知晓法治是全体人民的共同愿景，明确法治的要求,体会法治的重要作用，描绘法治蓝图，感受我国法治实践取得的进步，做依法治国的坚定捍卫者。4 .结合实例，知道政府的宗旨，明确政府的工作原则，积极行使公民权利，促进政府依法行政，提高思想道德素质和法治素养，为建设法治中国贡献力量。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1培育学科核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。5 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，

10、提高学生综合素质，促进学生全面发展。6 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置基础性、探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。7 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。8 .倡导、践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是评判当代中国人是非曲直的价值标准。本单元的民主与法治，分别对应社会主义核心价值观国家层面的民主价值目标，保障人民当家做主，和对应社会层面的

11、法治价值取向，建设法治社会。社会主义的民主法治建设进程都有赖于全体公民的参与，青少年更要在社会生活中不断提升参与民主生活的意识和能力，也要自觉成为社会主义法治的自觉遵守者、忠实崇尚者、坚定捍卫者！（二）单元作业设计基本流程1 .精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础

12、上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程五、课时作业第一课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1. 一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情，我国社会主义民主是一种新型的民主，它的新体现在（）人民当家作主是社会主义政治的本质特征国家的一切权力属于公民协商民主是我国民主特有形式和独特优势我国民主具有最广泛、最真实、最管用的特点A.（DB.（DC.（DD.2 .漫画村民说事室中的民主形式属于（）选举民主党内民主协商民主基层民主A.B.C.D.（D3 .我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势是（）A.选举民主B.协商民主C.民主选举D.网络问政二、

13、非选择题4 .以下是小刚同学在生活中的两个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。情境一：小刚的爸爸是人大代表，定期参加人民代表大会，经常参与管理国家和社会事务。（1）0这体现了我国的政治制度是。（2）这一政治制度是人民的根本途径。情境二：小刚的叔叔以工作忙为由不想参加小区“绿化面积进行重新规划”的咨询会。（1）小刚应该建议叔叔：。（2）理由：。5 .阅读材料，回答下列问题。2023年9月6日上午，安徽省32个试点县（市、区）小微权力“监督一点通”服务平台上线试运行，为基层群众可能遇到的烦心事、揪心事，提供反映、投诉的便捷渠道。群众反映或投诉事项，办理到哪一步、结果怎么样，可以随时在平台查询。对

14、办理结果可以进行评价，给出建议。“监督一点通”平台将进一步扩大推广范围，年底前完成全省覆盖。(1)小微权力“监督一点通”平台的开通保障了公民的什么民主权利？(2)这一权利的保障有哪些现实意义?(二)时间要求：15分钟()评价设计：评价指标水平优秀良好合格积极主动学习，掌握相应知识增强综合能力，注重实践创新提高政治认同，坚定理想信念加强道德修养，提升精神境界树立科学精神，增强责任担当总体评价结果:(四)作业分析与设计意图作业注重基础性、应用性、实际性，难度适中，符合大部分学生的实际情况。作业通过漫画、情境题、材料题等形式考查学生对于知识的掌握程度，设问指向明确，具有启发性和引导性。通过作业设计与

15、实施，可以引导学生认识我国社会主义民主的本质特征、特点，帮助学生认识社会主义民主的两种重要形式，认识参与民主生活、行使民主权利的基本途径，通过实际案例引导积极参与民主生活，培育学生民主意识，增强学生社会责任感和主人翁意识，提高学生依法有序参与民主生活的能力。（一）作业内容作业2模拟政协、实践-1-IIM-IIUUi=.,认跃跃2023年两会开启，我校“模拟政协、”社团的小I真聆听新征程上的奋进之声，观看代表委员共议国支欲试，也想为社会发展建言献策。1 .你作为社团成员，具备一定的知识储备，请你把（把答案写在相应位置。）制度内容地位人民代表大会制度我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径我国的一项基本政治制度。强调通过充分协商，求同存异，找到最大公约数，画出