作业设计表(除数是两位数的除法).docx

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1、作业设计表课题6、除数是两位数的除法1口算除法教学目标1 .在操作活动中探索“整十数除整十数、几百几十数(商是一位数)”的口算除法的计算方法。2 .掌握“整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)”的算除法的算理，培养迁移类推的能力、表达能力和估算的意识。3 .感受到独立思考、合作交流带来的快乐，激发学生对口算除法的学习兴趣。作业设计作业内容设计意图基础性作业AI想一想，填一填有60根小棒，每人分20根，可以分给几个人？方法一：想()个20是60,所以6020=()0方法二：因为62=(),所以6020=()o估算15049,把除数49看成(),因为150()二(),所以15049%()0估算

2、21470时，把被除数214看成()，因为()70=(),所以21470%()o让学生明确算的算理A2直接写出得数。40080=42060=18020=504=802=80X6=24040=15050=28040=5606849069%5409135840-4818056270根据口算方法进行算练习拓展性作业B1比一比，在O里填V”或二”。54390O2404045090C)IoO1024040O4808012030O220X024O009072078018020通过比大小训练学生的口算能力B2在()里填上合适的整十数。420()=68()=240323()8716()8通过变式来训练学生的算

3、能力实践性作业1、实验小学一年级共招收新生560名，平均每80名学生编一个班，能编多少个班？2、一架直升机每小时飞行630千米，一列火车每小时行驶90千米，这架直升机的速度是火车的多少倍？培养学生利用口算解决生活中简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。综合性作业一个纸箱可装20本同样的书，140本这样的书要装多少个纸箱？又买来了16本，一共需要多少个纸箱？培养学生综合解决问题的能力实施改进课题2.笔算除法第1课时除数是整十数的除法教学目标1 .掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，理解“除数是整十数的笔算除法”的算理，能正确地进行笔算。2 .在合作交流中，探索笔算试商的一般方法，进一步理解算

4、理，使学生掌握迁移类推的思想，提高计算能力。3 .感受除法在生活中的广泛应用，在探究算理算法的过程中感受成功的喜悦。作业设计作业内容设计意图基础性作业1、填一填计算8320时，想83-80,8320-()；或83里面有()个20,所以商(),且商要写在()位上。2、在下面的()里最大能填几？30()16320X()8470()30040X()18660()37890()596明确算理，初步学会试商，掌握笔算方法2、竖式计算。3/906/42030)9620)625/694Oj8430)6420)94尝试用竖式计算，掌握书写格式拓展性作业1、下面的计算对吗？把不对的改正过来。84050)4608

5、0)322,400320602选择学生常见的错误和正确的笔算方法进行对自工比较、辨析，在辨析中充分展现学生的思5,IRjhJV1学生在思维的碰撞中逐渐达成共VO2、菲菲的微信钱包里有200元钱,如果每次发60元红包,菲菲的微信钱包里的钱够发几次?还剩多少钱？通过解决实际问题，体会商与余数的含义实践性作业有150只兔子,每30只装在一个笼子里。需要几个笼子？联系生活实际，体会数学与生活的联系，同时渗透进一法综合性作业在()里填上合适的数。()40=78546()=96()()=519(除数最小)()50=4()(被除数最大)体会被除数、除数、商和余数的关系，进一步加深对计算方法的理解实施改进课题

6、第2课时除数接近整十数的除法(四舍法试商)教学目标1 .初步掌握两位数除多位数的笔算方法，会用“四舍”法把除数看作整十数来试商，理解算理，并能正确计算。2 .在自主尝试中经历试商的过程，理解为什么要调商，怎样调商，培养学生知识迁移的能力和解决问题的能力。3 .使学生在自主尝试、合作交流中不断体验成功的快乐。作业设计作业内容设计意图基础性作业1、填一填。(1)、12631,在计算时把31看作()来试商。(2)、150()=55,()里应该填()。(3)、216里面有()个24。明确试商的方法，初步学会试商。2、用竖式计算。634714095218021467635829080182尝试用竖式计算

7、，掌握书写格式。拓展性作业1、()里最大能填几？62X()30740X()18551X()41022X()68()70306()33245()80166()90565会用“四舍”法把除数看作整十数，体会试商的过程。2、根据试商判断商的情况,把正确的圈出来,并说出准确结果。()J_(90)J_43)297有(,大保小正好)91)637前曾大偏小ff)30结果是631结果是(70)8(50)572)589育(峨小正好)54)268育停火倒小正好)576结果是270结果是根据试商判断商的大小，理解为什么要调商，怎样调商，培养学生计算的能力。实践性作业农场养的猪每天要吃32千克饲料，一袋饲料IOO千克

8、，一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？培养学生解决问题的能力。综合性作业在下面的口里填上合适的数，使商是一位数且没有余数。632培养学生知识迁移的能力和解决问题的能力。实施改进课题第3课时除数接近整十数的除法(五入法试商)教学目标1掌握用“五入”法试商的方法，学会计算除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高学生笔算除法的计算能力。2 .经历除数接近整十数的笔算除法的试商过程,培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。3 .养成认真细心、自觉检验的良好习惯，在活动中激发学生学习的兴趣。作业内容设计意图作业设计1、先想一想，应该把被除数看成多少试商，再计算。()()()()36I12829885/52068

9、1365尝试用“五入”法试商的方法2、列竖式计算并验算后两个。13119=27638=32847=40557=掌握除数接近整十数的两位数的笔算除法，提高学生笔算除法的计算能力。1、下面的计算对吗?如果不对,请改正。1.(40)7改正：1(60)7改正：39J29058)472240666()()选择学生常见的错误，让学生自主比较、辨析，在辨析中充分展现学生的思维，同时让学生在思维的碰撞中逐渐达成共识。2、用169米布做床罩和窗帘，做一套床罩和窗帘共需17米布，一共可以做多少套床罩和窗帘？培养学生运用除法解决问题的能力。实践性作业学校组织四年级学生去秋游，老师和学生共有310人，每辆客车限乘客4

10、5人,学校至少应该准备多少辆客车？培养学生联系买际解决生活中的数学问题的能力。综合性作业小红有零花钱138元，小明有零花钱131元，他们决定为爷爷奶奶买围巾，最多可以买几条？还剩多少钱？C48元两条X培养学生能用除法灵活解决数学问题的能力。实施改进课题第4课时除数不接近整十数的除法教学目标1在初步掌握用“四舍五入”法试商的基础上，进一步掌握一些灵活试商的方法。2 .让学生经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。3 .在计算过程中，让学生养成认真计算，算后检验的良好学习习惯。作业设计作业内容设计意图基础性作业1、想一想，填一填,、（50）9（50）846；42046420268（）方法一

11、：把46看做（）来试商，商8（）了，余数（）里还有（）个46,改商（）。方法二：把46看做（）来试商，2个45是90,则8个45是（）,余下的（）里还有（）个45,可以商（）,体会除数不接近整十数的试商的方法。2、快速说出下面各题应该商几。247816WT46(1353622426(187()()()()()361941575766385434444243()()()()()提高学生灵活试商的能力。拓展性作业1、看谁算得又快又准。9015=10834=42686=50064=经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活性。2、小白兔共有305个胡萝卜，它想每次运65个，需要运几次才能运完？培养

12、学生运用除法解决问题的能力。实践性作业菲菲和爸爸去市场买花架，正好赶上促销活动。爸爸带的钱按原价买8个还剩30元，现在能卖多少个花架？还剩多少钱？/花架大促销)Q原价：65元/个)(现价：56元/个yy培养学生联系买际解决生活中的数学问题的能力，体会数学与生活的联系。综合性作业小马虎在计算一道除法题时，把除数56看成了65,结果得到的商是5,余数是15,请问正确的商与余数分别是多少？灵活运用被除数、除数、商和余数的关系，解决实际问题。实施改进课题第5课时商是两位数的除法(1)教学目标1 .掌握商是两位数的除法的计算方法，弄清每一步商的书写位置。2 .经历笔算除法试商的全过程，培养学生思维的灵活

13、性。3 .让学生在计算过程中养成认真计算的好习惯。作业设计作业内容设计意图基础性作业1、填一填（1） 62027,应把27看作（）来试商，商是（）位数。（2） 34631,应把31看作（）来试商，商最高位在（）位。（3） 525是25的（）倍，（）的21倍是420。（4）要使3634的商是一位数，口里可以填（）；要使5234的商是两位数，口里可以填（）o掌握商是两位数的除法的计算方法。2、连一连45657182+13130422痫是一位敝60231153+16商鼠两位就2632742854454+44会根据除数的大小来确定商的位数拓展性作业1、比一比，在。里填“V”或57619O302702701148718O3026327O106023102050351010培养学生判断商的大小的能力。2、竖式计算。（先估计一下商是几位数，再计算）188122591726222532456433591441经历笔算除法的全过程，提高学生的计算能力。实践性作业哪家超市的猪肉更便宜？培养学生联系实际解决生活中的数学问题的能力，体会数学在生活中的应用。华联超市商品数量金额猪肉12192万友超市商品数量金额猪肉13221猜猜我是谁探索除法的计算过程，提高学生的计算能力