学科知识 章节练习2.docx

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1、学科知识（2）一解析一、单选题1,下面的词语中没有错别字的一项是（答案A,辟静兴旺瞭亮精兵减政B,忧虑轻蔑妒忌完壁归赵C,聪明吉祥魁梧一言九鼎D,安宁量杯禁区吉人天象考点语文课程的总目标分值3分正确答案C文字解析A项：辟-僻，减-简；B项：壁-壁；D项：象-相。2,下列没有错别字的一组是（）。答案A,金壁辉煌呕心沥血顽强不屈负荆请罪B,走头无路香味四溢秉烛夜游繁花嫩叶C,春意盎然迫不及待无可奈何心旷神怡D,暴风骤雨卷帙浩繁孜孜不倦急功进利考点语文课程的总目标分值3分正确答案C文字解析A项：壁一碧；B项：头一投；D项：进一近。3,在一副52张的扑克牌中（没有大小王）任意抽取一张牌，抽出的这张牌是

2、方块的机会是（）。答案A,1/2B, 1/4C, 1/3D, O考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案B文字解析52张牌中，每种图形的牌数都是13张，所以，抽取方块的机会是13/52=1/4。4,一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8,这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）.答案A,3与8B, 8与8.5C, 8.5与9D, 8与9考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案B文字解析众数是指在一个数列中，出现频率最多的一个数；中位数是指对一组数进行排序（从大到小或从小到大）后，正中间的一个数（数字个数为奇数）或者中间两个数的平均数（数字个数为偶数）。

3、从题中观察可得8出现了3次，出现次数最多，对该组数字进行排序（从小到大）为：7、8、8、8、9、9、10、10,中间两个数是8和9,所以其中位数是（8+9）2,即8.5,答案为人5, O1和02的坐标分别为（一10）、（2,0）,。01和。02的半径分别是2、5,则这两圆的位置关系是（）。答案A,相离B,相交C,外切D,内切考点数学课程的目标及内容分值3分正确答案D文字解析两圆心的距离等于半径之差，故两圆内切。6,下列句子没有语病的一项是（）。答案A,雷锋的钉子精神，是值得我们学习的B,我们在作文中，应尽量避免不写错别字C,思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准D,同学们以敬佩的目光注视和

4、倾听着这位企业家的报告考点语文课程的基本理念分值3分正确答案A文字解析B项应为“应尽量避免写错别字”；C项应为“思想内容是否健康，应是衡量作品好坏的重要标准”；D项句式杂糅，“敬佩的目光”不能修饰“倾听”。7,将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）o答案A,位置记忆法B,简缩和编歌诀C,谐音联想法D,视觉联想考点语文课程的基本理念分值3分正确答案D文字解析本题选择D8,在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（答案A,适当放低要求以鼓励差生B,满足优生需要，对其他学生适当放低要求C,按全班多数学生的接受水平选取部分材料，其他部分则在以后适当进行补充D,关注优生和

5、差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得考点课外活动的组织形式分值3分正确答案D文字解析在小学英语教学过程中，既要注重优生的发展，也要注重差生的发展，要结合学生的身心发展和学习的特点，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。9,在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（）0答案A,予以忽略，以保证教学的顺利进行B,即刻纠正，并帮助学生明白错误所在C,耐心等学生讲完后再予以纠正D,在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠考点课外活动的组织形式分值3分正确答案D文字解析在英语教学活动中，教师往往高度警惕地听着学生所用的每一个词句，一旦发现学生在语音、语调、语法上有什么差错，就马上打

6、断、纠正，这种见错就纠，甚至打断学生的对话的方式，不仅打断了学生的思路，影响了学生的完整表达，而且长此以往，学生考虑与担心的是自己的句子有无语法错误，过多的注意语言形式的正确性，还有的学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口，缺乏自信心，渐渐就会失去口语表达的愿望。因此，教师在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠。10,“君子耻其言而过其行”翻译为：“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（）。答案A,大学B,中庸C,论语D,孟子考点语文课程的基本理念分值3分正确答案C文字解析“君子耻其言而过其行”这句话出自论语“宪问篇”。Ib阅读教学的着力点应放

7、在坚持（）阅读，鼓励（）阅读，推进（）阅读。赏析性民主性批判性探究性答案A,B,C,D,考点语文课程的基本理念分值3分正确答案D文字解析阅读教学改革的着力点应放在以下三个方面：（1）坚持民主性阅读；（2）鼓励探究性阅读；（3）推进批判性阅读。12,小学语文课程标准对第二学段学生习作中标点符号的要求是：根据表达的需要，学习使用（）o答案A,逗号、句号B,冒号、引号C,问号、叹号D,省略号、书名号考点语文课程的基本理念分值3分正确答案B文字解析小学语文课程标准对第二学段学生习作中标点符号的要求是：根据表达的需要，学习使用冒号、引号。13,概念是用（）来表达的。答案A,句子B,词语C,言语命题D,图

8、式考点语文课程的基本理念分值3分正确答案B文字解析概念用词语表达。14,经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。答案A,形象概括B,理性概括C,表象概括D,感性概括考点语文课程的基本理念分值3分正确答案D文字解析感性概括是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。15,“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属于四书范围的是（）。答案A,大学B,中庸C,论语D,春秋考点语文课程的基本理念分值3分正确答案D文字解析春秋不属四书范围。16,在解数学题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的

9、条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。答案A,反推法B,算法式C,简化法D,类比法考点数学教学的建议分值3分正确答案A文字解析反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种方法。17,在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）.答案A,学生在教育活动中是被动的客体B,教师在教育活动中是被动的客体C,要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D,教师在教育活动中是不能起到主导作用考点小学课外活

10、动的管理过程分值3分正确答案C文字解析题干是指要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。18,下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。答案A,基础性B,普及性C,科学性D,发展性考点数学教学的建议分值3分正确答案C文字解析21世纪我国小学数学新课程的基本观念是：小学数学新课程应“突出体现基础性、普及性和发展性”,“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律”。19,到小学六年级.小学生累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个会写。答案A,3500；3000B, 3000；2500C, 2500；1600D, 1600；800考点语文课程的总目标分值3分正确答案B文字

11、解析A.3500；3000是初中生应达到的水平；B.3000；2500是小学五、六年级学生应达到的水平：C.2500；1600是小学三、四年级学生应达到的水平；D.1600；800是小学一、二年级学生应达到的水平。20,在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于（）资源答案A,信息技术B,环境和工具C,社会教育D,生成性考点教学设计的原则分值3分正确答案D文字解析生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。四、简答题1,语文课程性质与地位考点数学课程的目标及内容分值1

12、5分正确答案语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。文字解析语文课程设计的性质与地位。2,数学课程的基本理念考点数学课程的目标及内容分值15分正确答案（1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。（2）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。（3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（4）学习评价的主要目的是为了全面了

13、解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。文字解析本题考查数学课程的基本理念。五、综合题【案例1】下面的案例有没有体现数学课程标准精神或新的教育理念?如果有，体现在哪里?如果没有，要怎样做才能体现?叶老师上20以内的退位减法“十几减9”，投影屏幕上显示商店里卖玩具的场景，小朋友在买玩具，总共有16个玩具，卖掉了9个，先让学生提出有关数学问题，再列出算式169；紧接着放手让学生尝试、探索计算方法；最后组织小组互相合作交流算法，结果有多种不同的计算方法：16-10=6,6+1=7；10-9=1,1+6=7；

14、9+7=16,16-9=7；6-6=0,10-3=7；6-4=2,10-5=5,2+5=7。叶老师提问：在这些方法中，你喜欢哪一种方法?为什么？学生的回答，老师统统是微笑、点头、赞许，接下来的练习，又允许学生选择自己喜欢的方法来做。【参考答案】叶老师能从学生经验出发，因材施教，充分关注学生的个性差异，为个性化学习提供了开放空间，使每个学生都在原有基础上得到充分发展，体现了以学导教，体现了“以人为本”的核心理念，这样做尊重学生的意见，同时也保护了学生的自尊心和自信心，小心呵护，体现了老师对新课标理念的贯彻落实。体现了学生是数学学习的主人.老师是数学学习的组织者、引导者、合作者；学生学习数学是自我建构的过程，除了他自己，任何人都无法代替。【案例2】材料一：“一分钟”义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文二年级上册第31-33页材料二：“认识钟表”义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第91-95页材料三：”站立起来的中国人”义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学品德与社会六年级上册第58-63页请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节（譬如课堂导