《美丽的冬天》教学案例公开课.docx

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1、附件1：“跨学科主题学习”教学设计（2021年版）案例基本信息推荐渠道省级教研部门推荐因跨学科专委会委员推荐推荐信息所在省级行政区为：浙江省整含委员姓名：单元基本信息学科类别小学道德与法治实施年级一年级设计者李月菲使用教材版本部编版一年级上册道德与法治单元主题名称第四单元天气虽冷有温暖单元课时四课时单元教学设计说明第四单元天气虽冷有温暖，由第13课美丽的冬天第14课健康过冬天第15课快乐过新年和第16课新年的礼物四课组成。前两课在自然时间让学生感知冬天、欣赏冬天的美，并学会一定的冬天保健知识；第三课从社会时间上带领学生回顾过新年的快乐，引导学生了解新年的活动和习俗，感受我国传统节日的文化习俗；

2、第四课则从心理时间上，让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴，能欣赏自己的优点，并以此激励自己不断进步,总结一年的成长。这三种时间观念，在现实生活中，往往是相互渗透和融合的。通过教学希望引导学生领悟时间的多元意蕴，并自觉建构自己的精神世界。单元学习目标1 .引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；2 .结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵,初步体会“新年”的文化意义；3 .引导学生回顾本学期的学校生活对新学期自己的成长抱有美好的期待。单元学习环境课前通过观察、拍照、访谈、记录等方式寻找身边的冬天和冬天的保健，以及过新年

3、的相关资料。课堂上小组合作，利用图片、视频等形式交流汇报自己的寻找成果。同时结合当地或本校迎新年的活动，挖掘教育资源，寓教于实践活动中。教学中，拓展教育内涵，如美化教室、角色扮演等活动。单元学习任务/活动设计活动/任务1从衣食住行和其它方面寻找身边的冬天。活动/任务2活动/任务3活动/任务4搜集冬季保暖小窍门。分小组搜集春节的习俗，课堂分享过新年。制作贺卡向身边的家人、朋友、师生表达节日祝福。单元作业设计利用图画、照片、视频等形式记录冬天的美；征集冬季保暖小窍门，学会一定的冬天保健方法；通过装扮教室提前感受过年的氛围;制作贺卡或录视频向身边的人表达节日的祝福。-c且然时间（13美丽的薮L114

4、.健康ii祈天气虽冷有温暖单元教学结构图（社会时间快乐过新殍理时间）一（ 16.新年的礼物）二、课时教学设计（选取单元中最能体现跨学科主题学习的课时）第一课时教学设计课时名称美丽的冬天L教学内容分析美丽的冬天是部编版道德与法治一年级上册第四单元的第一课。它包含三个话题，分别是“冬天在哪里”“不一样的冬天”和“冬天真好玩”，教材主要是一些图画，描述的是孩子们在冬天里快乐玩耍，用相机留取美好的记忆，祖国各地冬天不同的场景，以及在冬天各种好玩的游戏。本课的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受冬天的美好和快乐，激发他们热爱冬天、热爱生活的情感。2 .学情分析一年级的学生充满好奇，每到下雪

5、的日子里孩子们的脸上都装会呈现出欣喜与好奇。但是一年级学生大多还没有关注到冬天的特点，更感受不到祖国广播大地上的不同冬景。因此在教学中应引导学生在活动中探寻冬天的特点，去发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。3 .学习目标1 让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。2 .学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。初步理解自己的生活变化与季节的关系。3 .养成爱观察、交流、讨论的好习惯。产生对大自然的喜爱与亲近感,热爱自然，感受自然的美。4 .学习重点难点重点：引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解我国各地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并

6、能及时调整自己的生活。难点：养成爱观察、交流、讨论的好习惯，引导学生在活动中探寻冬天的特点，去发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。5 .学习评价设计环节4评价自评师评互评课前小调查课中认真倾听积极发言课后课后实践6学习活动设计一、我喜欢的季节1 .师生情境演读课文四季（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。小朋友们，四季美吗？一一你最喜欢哪个季节呢？2 .生畅谈我喜欢的季节。3出示三字经“日春夏，日秋冬。此四时，运不穷。”（课件出示）师：这就如我们小时候背诵的三字经中所说的：“日春夏，日秋冬

7、。此四时，运不穷。”让我们一起用朗读来感受四季的交替吧！（生齐读）四季交替，当最后一片秋叶落下的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。4 .引出冬天，板贴冬天。5 .生说说我眼中的冬天。（设计意图：回顾四季让学生走近四季，链接学生的生活，打开学生的话匣子，让学生说出自己喜欢的季节，知道四季交替是一种自然现象，很自然地导入课题。）二、不一样的冬天师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒一指，那儿就会发生神奇的变化。你发现冬爷爷带给我们的变化了吗？（出示冬爷爷的图片）（-）看绘本，找变化。1 .出示冬天来了绘本。（播放视频）2 .生交流找到的冬天。3 .小科普一：了解冬眠。（1）微课播放冬眠。（2）生交

8、流我还知道要冬眠的小动物。（3）小结：动物眠。（板贴）4 .科普二：为什么鸭子不怕冷？因为鸭子跟天鹅一样，身上遍布羽毛，还有一层贴身的绒羽，保温性能极强，而且鸭子的皮肤薄，脂肪层很厚，再加上鸭子的体温很高，新陈代谢十分旺盛，可以产生大量体热，所以鸭子不畏寒冷哦。（1）生交流（2）齐读雪地里的小画家（3）小结：动物欢。（板贴）5 .科普三：植物的冬眠。（1）生交流收集到的植物的冬眠。（2）师补充。（PPT出示植物的冬天）（3）小结：植物休，植物开。（板贴）6 .齐读儿歌冬天在哪里。7 .质疑：那我们的冬天在哪里呢？（设计意图：通过学习动植物冬天不同的变化，唤醒学生对冬天特征的了解，引导学生进一步

9、学习和探究冬天其他动植物的特点，感受动植物的“不一样”。）（二）忆生活，谈变化。1 .我的冬天。（分小组汇报交流：我的冬天。）我的冬天衣食住行其他2 .师分享我的下雪天。3 .生交流讨论老师的下雪天。4,生交流分享“我的下雪天”。（打雪仗、堆雪人、拍照片）5 .讨论：冬天，尤其是下雪天你会做哪些活动和游戏。6 .视频播放我们的下雪天。7 .讨论：那在冬天玩游戏和平时有什么不一样的地方吗？我们在冬天玩游戏的时候需要注意些什么呢？8,微课冬天运动这样玩。（设计意图：这一部分的设计是紧贴学生实际的，从学生中来，到学生中去。课前让学生通过观察和记录感受自己在各方面冬天的“不一样”。）三、美丽的冬天L就

10、板书总结。（美丽的冬天 有的动物冬眠了，有的动物欢乐地玩耍；有的植物进入了休眠状态，有的植物凌寒开放；赏美景、齐欢乐,走近大自然，我们来感受。）师：最后让我一起走近大自然去感受美丽的冬天吧！2 .图片集美丽的冬天。（设计意图：本环节是本课的总结，利用板书回顾小结本课的知识点，最后通过学生冬天的图片集，进一步激发学生对冬天和大自然的喜爱和探究之情。）7 .板书设计美丽的冬天动物眠动物欢植物休植物开赏美景齐欢乐8 .作业设计我与冬天有约种植一盆适合冬天生长的植物，用图片或照片的形式记录生长过程。9 .特色学习资源分析为了更好地让学生亲近大自然，感受大自然的美，教学中选用了丰富的教学资源。其中，有语

11、文学科里学生学习过和即将学习的教学资源四季和雪地里的小画家两篇课文。其次，为了更好的关注冬天的特点，又引入了科学的相关拓展，让学生了解冬天的动植物的状态。再次，在“冬天真好玩里”，为了让学生更安全地玩，也引入了体育与保健的相关知识。最后的作业设计结合学校特色劳育课程。总之，本课时的教学内容虽为美丽的冬天，在教学中结合了语文、科学和体育的相关教学内容，实现了真正的跨学科教学。10 .教学反思和改进1 .来自儿童，教学对象是一年级的学生，认知水平还是有一定的局限,因此教学前进行了适当的调查，以及相关的课前准备，对学生的学情和知识储备有了一定的了解。基于学情，教学中呈现的大多内容和资源大都来源于学生

12、生活，或者是学生喜闻乐见的。如语文两篇课文四季和雪地里的小画家的选入。2 .唤醒儿童，通过教学让学生了解一年有四季，以及冬天的特征这些自然现象。但是教学中，并不是机械的灌输，而是通过观察、记录、观看视频、调查等教学形式唤醒学生对这些知识的了解。3 .美好儿童，这是本课的一个难点。在充分感受了冬天美丽的基础上,如何激发学生表达美，使学生有话可说。教学中，精心设计“我的冬天”环节，贴近学生的生活实际，在交流中有话可说。教学中，关注每一个孩子，善于发现他们的闪光点，及时给予评价。但是，教学中总是会留有遗憾。由于自身对于地理知识的匮乏，因此在教学“不一样的冬天”，让学生感受南北方冬天的差异上，我可以避开了这个话题。教学中，可以安排演一演，说一说的形式让学生感受南北方冬天的差异。对于一年级的学生来说，目前只要知道南北方的冬天是不一样的就可以了，不需要去深究为什么不一样的话题。