肖爱民第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报评审表.docx

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2、rd右下角的视图模式，从“阅读视图”改为“页面视图”第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报评审表奖项类别：著作论文奖学科类别：思想政治教育成果名称：新时代视角下大学生“边缘群体”研究申报者：肖爱民申报学校：湖南城市学院教育部社会科学司2023年11月申报者郑重承诺：1 .申报评审表所填各项内容真实，引用的事实和数据准确；2 .申报成果符合学术道德和学术规范，没有知识产权等方面的争议；3 .合作成果已征得其他作者授权同意；4 .已认真阅读并遵守教育部办公厅关于第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）实施办法及第九

3、届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报答疑，自愿接受本次评奖结果；5 .若填报内容失实或违反有关规定，愿意承担全部后果。申报者签名：年月日填表须知1 .申报者应当认真阅读教育部办公厅关于第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报工作的通知第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）实施办法及第九届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）申报答疑，严格按照规定的要求真实、规范填写。2 .表一中“主要作者”要按照成果实际署名顺序填写。如本次获奖，奖励证书中署名以此为准，不得更改。3 .成果被引用或被采纳情况、社会影响或社会效益、成果获奖情况需要提供相关证明材料。表一申报者

4、情况申报类型个人名义申报申报者肖爱民性别男专业技术职务教授行政职务马克思主义学院原书记人事关系是否在学校是联系电话座机0737-6355039电子邮箱619066554手机13203689233作者情况主要作者肖爱民,于应华申报者是否第一作者是第一作者证件类型身份证证件号码432301196705091013出生日期1967-05-09表二成果简况成果名称新时代视角下大学生“边缘群体”研究成果类型著作（含专著、编著、译著、工具书、古籍整理等）出版、发表或使用时间2019-8-1出版单位、发表刊物或使用单位人民出版社成果字数193所属学科SXZZJY/思想政治教育成果语种汉语成果名称的中文（汉语

5、）翻译著作类型著原著语种成果受到过项目资助情况（取最高级别，限填2项）项目来源项目名称立项编号项目经费（万元）省、市、自治区社科基金项目大学生“边缘群体”及其教育帮扶研究15B062成果被引用或被采纳情况（成果被引用应写明引用书名或刊期、次数；应用成果被采纳应写明采纳单位和被采纳内容以及产生的效益或影响，并附相关证明材料）成果新时代视角下大学生“边缘群体”研究书稿入选教育部2018年第一批高校思想政治工作研究文库（详见证明材料2、3或成果附件1）,教育部全额资助出版，人民出版社2019年8月出版发行。社会影响或社会效益（写明是否被译成其他文字、再版或多次印刷情况；转载情况；其他的相关评价等情况

6、，并附相关证明材料）成果内容被期刊引用8次（详见证明材料4）。成果获奖情况（写明奖励单位、奖项名称、奖励等级、获奖时间，并附相关证明材料）2023年1月，成果专著新时代视角下大学生“边缘群体”研究获2023年湖南省高校思想政治教育研究优秀专著一等奖（详见证明材料5）。表三成果内容简介（5000字以内）（选题意义和研究内容前沿性；篇章结构和基本观点；主要创新和理论价值；研究方法和学术规范等）1选题意义和研究内容前沿性11选题意义随着经济社会快速发展变化，生活在象牙塔里大学生的情况也口益变得有些复杂。一些大学生由于受家庭经济状况、自身心理障碍或者不适应大学生活等诸多因素影响，逐渐被“边缘化”，成为

7、大学校园的一个特殊群体，国内学术界称之为大学生“边缘群体”。大学生“边缘群体”的存在，既违背了教育的宗旨，也严重影响了校园的和谐，甚至最终危及社会的健康发展，由此引起了人们的广泛关注以及学术界的初步研究。大学生“边缘群体”是高校亟待关注和帮扶的特殊群体，这部分大学生虽人数不占多数，但他们在学业、心理、生活和人际交往等方面都面临极大困难，需要得到来自学校、家庭、老师和同学的鼓励与帮助。对大学生“边缘群体”及其教育帮扶进行专门研究，全面系统考察大学生“边缘群体”的现状、存在问题及其成因，并结合思想政治教育的有关理论就大学生“边缘群体”教育帮扶的原则与内容、主体与途径展开深入研究，搭建多维的大学生“

8、去边缘化”展示平台，构建大学生“边缘群体”从“边缘”走向“中心”融入校园主流群体的有效机制，有利于在实践中增强家庭、学校、社会包括政府对大学生“边缘群体”的关注和重视；有利于调动大学生“边缘群体”的积极性和主动性，提高其自我发展意识和成就动机，促进其融入大学主流文化生活，促进其身心健康发展和综合素质全面提高，顺利完成大学学业和服务社会发展；一定程度上有利于缓解社会主要矛盾。1.2研究内容前沿性大学生“边缘群体”的存在是新时代社会主要矛盾在高校的具体体现，对该群体进行深入研究并给予适当教育帮扶是做好新时代青年工作的重要内容。按照马克思主义观点，人的需要从内容上可概括为自然需要、物质需要和社会需要

9、，从层次上可划分为生存需要、享受需要和发展需要；人民美好生活是一种动态生活状态，这种状态就是所有社会成员个人的全面自由发展。实践证明，大学生“边缘群体”是因某方面或某几方面需要长期得不到满足而造成的，实质是大学生发展不平衡不充分的具体体现，处于“边缘化”状态的大学生很难有人生出彩的机会，很难真正做到“有理想、有本领、有担当”。因此，以新时代社会主要矛盾变化的新特点为理论视角，对大学生“边缘群体”及其教育帮扶进行专题实证研究，一定程度上体现了研究内容的前沿性。2 .篇章结构和基本观点2.1 篇章结构本成果从新时代社会主要矛盾变化的新特点及马克思主义人学基本理论视角，基于调查问卷的数据统计分析，对

10、大学生“边缘群体”的行为表现、心理特征、形成原因、教育帮扶基本原则与基本路径进行了系统深入研究。绪论内容包括研究缘起与意义、国内外研究现状、研究目标与内容、研究对象与方法。第一章大学生“边缘群体”研究的理论视角。内容包括新时代社会主要矛盾变化的新特点、马克思主义人学基本理论。第二章大学生“边缘群体”的基本内涵。内容包括大学生“边缘群体”的内涵界定、“边缘群体”与“弱势群体”、“边缘学生”与“问题学生”。第三章调查问卷与大学生“边缘群体”问题概况。内容包括“大学生综合调查问卷”基本情况、大学生“边缘群体”问题概况、大学生谈被边缘化的原因及建议。第四章大学生学习情况“三个度”与被边缘化。内容包括对

11、大学及专业的满意度与被边缘化、入大学后努力方向的明确度与被边缘化、对读书重要性的认可度与被边缘化。第五章大学生课余生活“四个度”与被边缘化。内容包括对大学生活的适应度与被边缘化、跟同学关系的融洽度与被边缘化、对班级活动的参与度与被边缘化、对网络游戏的痴迷度与被边缘化。第六章大学生政治信仰情况与被边缘化。内容包括入党态度与被边缘化、大学生入党价值取向、宗教信仰与被边缘化。第七章大学生心理健康状况与被边缘化。内容包括性格特征与被边缘化、人际交往与被边缘化、睡眠质量与被边缘化、耐挫能力与被边缘化、心理特征的整体分析。第八章大学生“边缘群体”的成因分析。内容包括家庭因素的影响、学校因素的影响、社会因素

12、的影响、自身因素的影响。第九章大学生“边缘群体”的教育帮扶。内容包括教育帮扶的基本原则、教育帮扶的基本路径。附录高校“边缘学生”典型案例2.2 基本观点“边缘群体”与“主流群体”是相对的边界比较模糊的概念，在实践中，很难把握二者的区分边界，加上大学生的成长轨迹、性格特点和价值追求不尽相同，不能随便给大学生贴上“边缘群体”的标签，以免造成负面影响。“边缘学生”并非“问题学生”，“问题学生”的行为具有“问题性”，只有被老师、同学忽视或排斥的“问题学生”才有可能成为“边缘学生”，二者在外延上有交叉重叠。大学生“边缘群体”的成因是多方面的，纵然有学生个性特点等自身原因，学校、家庭以及社会关怀的缺失也难

13、辞其咎。如何使教育帮扶取得良好效果，达到预期目标，坚持正确的教育帮扶基本原则与基本路径是关键。3 .主要创新和理论价值3.1 主要创新研究视角。本成果从新时代视角尤其从新时代社会主要矛盾变化的新特点及新时代青年工作的新期待新要求视角进行研究，具有一定创新性。研究内容。通过对大学生“边缘群体”进行系统深入研究，搭建多维的大学生去“边缘化”展示平台，构建“边缘群体”从“边缘”走向“中心”融入校园“主流群体”的有效机制，具有一定创新性。研究方法。从国内外现有研究成果看，学界对大学生“边缘群体”的研究大都是结合个别案例以定性分析为主，本成果基于调查问卷的数据统计分析，对大学生“边缘群体”进行深入研究，

14、将促使其研究由定性分析上升为定量分析，具有一定创新性。3 .2理论价值本成果通过对人的需求理论、价值理论和全面发展理论的梳理与运用，试图将理论研究与实证调查分析相结合，在此基础上，充实和丰富对大学生“边缘群体”及其教育帮扶的理论研究，以期丰富和完善对大学生“边缘群体”进行教育帮扶的理论依据，进一步推动相关理论研究。本成果也有利于丰富对大学生“边缘群体”加强思想政治教育的理论依据，增强思想政治教育的针对性和实效性、亲和力和感染力。本研究涉及学校、家庭、社会及大学生自身，有助于对学校教育、家庭教育、社会教育及人的全面发展理论的进一步丰富和发展。4 .研究方法和学术规范等4.1 研究方法问卷调查与统

15、计分析：通过设计“大学生综合调查问卷（高校思想政治教育研究课题）”50题，利用“问卷星”专业问卷调查网，选取国内不同层次的本科普通高校3-5所，发动不同年级大学生1000人左右进行网上在线填答，收回有效答卷816份，样本具有一定广泛性和代表性；采用问卷星“统计&分析”功能及SPSS19.0软件进行数据统计交叉分析，通过卡方检验进行显著性分析。个别访谈与典型调查：在问卷调查基础上，拟定访谈提纲，选取本省范围内不同层次普通高校中有“边缘化”倾向的大学生20人左右、学生辅导员及班主任15人左右作为访谈对象进行个别深度访谈，了解“边缘化”整体情况，听取去“边缘化”意见建议；并选取大学生“边缘群体”中的典型案例10人左右进行跟踪调查与深度访谈。4.2 学术规范本成果是申报者历时四年主持完成的湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题的结项成果，在研究及成书过程中，参阅了国内外有关专家学者的相关研究成果，都已通过页末脚注标明。申报成果符合学术道德和学术规范，没有知识产权等方面