九上第6课《我看》教学设计.docx

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1、凤台四中“五心”有效教学设计方案学科语文课题6我看时间2021.10.12主讲教师李培培教学课时1课时课型常态课教学目标目标：1 .诵读诗歌，体会意象之美。2 .分析意象，品味情感之真。3 .赏析语言，感悟哲思之深。重点：诵读诗歌，体会意象之美。分析意象，品味情感之真。难点：赏析语言，感悟哲思之深。诚信有效预习预习目标：整体感知课文内容，诵读诗歌。预习方式：自读式预习内容：课文内容及提示。信心有效导入导入目标：激发学生学习的兴趣导入方式：提问式导入内容：穆旦是中国四十年代非常有影响力的诗人，给人感受最深的不光是他的诗句，还有他对生命的思考。生命是大自然赐予的，最终又将回归于大自然之中去。我看这

2、首诗应该是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。精心有效精讲精讲目标：重点赏析，理解特色精讲方式：引导式精讲内容：重点赏析，理解特色我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，（“悄悄”揉”，拟人，写出春风的轻柔亲切，形象地写出春风吹拂青草的景象。）我看它们低首又低首，（拟人）也许远水荡起了一片绿潮；（“也许”表明这是作者的想象，作者由眼前的风吹青春想象到远水荡漾。作者运用比喻，将青草的起伏比作绿潮，写出春草的茂盛。）【小结】第一节描绘了风吹草低图，营造出一种宁静美好，充满生机的意境。我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，（“吸入”

3、，也是作者的想象，写出天空高远辽阔、鸟飞渐高渐远渐小的景象。）我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。（“红晕”，名词活用为动词，指云层被夕阳染红，如女子害羞。“凝望”，指注视。拟人，作者想象大地凝望天空，如男子在注视害羞的女子，并为女子的美丽而陶醉。）【小结】第二节描绘了飞鸟远去、红霞满天的景象，美好而令人深醉。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！（“你”指大自然。这句的意思是：人或喜或忧，对自然发泄，终究是徒劳。月有阴晴圆缺，不爱人间悲欢离合。）哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。（谐奏：和谐的节奏。勃发：蓬勃生发。大自然的生命，按照自身节奏蓬勃生长。即使国家残破

4、，泰山仍屹立，黄河仍东流。只要春天到来，野草就疯长，群莺就乱飞。）【小结】第三节面对春景，感悟自然永恒：不管人间悲欢，只按自己的节奏丰润万物。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，（比如孔子曾赞日“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉！” 天说什么了吗？它使四季运行，使万物生长，天说什么了吗？老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”）如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。（飘逸：飘散。逸：散失。哲人已逝，古来圣贤,皆湮没于历史长河，而四季仍在循环，太阳照常升起。）【小结】第四节作者联想古人也咏赞生命，但古人已逝，自然永恒，四季如常。去吧，去吧，哦生命的飞奔，（反复，直抒胸臆

5、，表达对生命的赞美）叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；（“坦荡”指坦率任性。“流盼”指流转目光观看。生命如鸟，如云，如树，旺盛、自由、无处不在。还有鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸山谷，猿啼高冈，蝉唱蝶舞，无一不是生命的张扬。）哦，让我的呼吸与自然合流！（希望与自然合二为一，融入自然，点明诗的主旨。）让欢笑和哀愁洒向我心里，（合二为一，不拒绝苦乐，与前文“枉然在你的心胸里描画”对比。）像季节燃起花朵又把它吹熄、。（燃起，吹熄、，将花朵比拟为火，将季节拟人，生动写出花朵随季节开放、凋谢的景象。意在表明，与自然合一，则苦乐于我，正如花开花谢，再寻常不过。）【小结】点明主旨：希望与自然融

6、为一体，像花朵一样自然枯荣，欣然接受生命的一切，表达了对生命的担当。总结感悟题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。看什么？看大自然的美。思什么？思人生的意义。第一节写风，傍晚的春风，揉过丰润的草地，“揉”用的妙，写出了风的力度和温柔。青草低首又低首，这是春风与青草的互动。诗人把常见的风景写得十分生动，饱含情感。最后一句写了从面前起伏的青草地想到了更远水荡起的绿潮。第二节是写天空，晚霞与鸟的呼应。“吸入”是关键词，应该是被吸进去，平展翅翼的鸟好像与天空融为一体。晚霞沉醉了大地，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地，高明的表达！看，仅仅

7、是在看吗？不。真正的诗人不会只用眼睛。还会用触觉嗅觉，调动全部感官。年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？时间和生命。感悟一：人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。感悟二：尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！ ”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。专心有效精练精练目标：巩固课堂所学精练方式：练习式精练内容：基础训练本课第一部分练习舒心有效巩固巩固目标：扎实所学内容巩固方式：练习式巩固内容：见基训本课第二部分练习教学后记