《建设家乡》（教案）四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、建设家乡教案教学目标：知识与技能：1 .学生能够了解家乡的建设与发展情况。2 .学生能够描述家乡的特色和亮点。3 .学生能够表达对家乡建设的情感态度。过程与方法：1 .学生通过观察、讨论和实地考察的方式，主动参与学习。2 .学生通过小组合作的形式，培养团队合作和沟通能力。3 .学生通过展示和分享的方式，提高表达能力。情感态度与价值观：1 .培养学生对家乡的热爱和自豪感。2 .培养学生关注家乡建设的意识和责任感。3 .培养学生珍惜家乡资源和环境的意识。教学重难点：教学重点：1 .学生能够了解家乡的建设与发展情况。2 .学生能够描述家乡的特色和亮点。教学难点：1.学生能够表达对家乡建设的情感态度。

2、学情分析：本节课是小学四年级下册第三单元的第三节课，学生年龄为9-10岁。根据学生的年龄特点和认知能力，他们已经具备了一定的观察和表达能力，能够理解和描述一些简单的事物和现象。他们对家乡有一定的了解，但对家乡的建设和发展情况可能还不太清楚。在学情分析中，我发现学生对家乡的情感态度和价值观意识还比较薄弱，需要通过教学来引导和培养。教学过程：Step1:导入新课1 .教师展示一张描绘家乡风景的图片，并向学生介绍图片中的场景和特点。例如，如果图片是家乡的公园，教师可以说：“大家看这张图片，这是我们家乡的公园，你们在公园里经历过什么？公园里有哪些设施和活动？”2 .学生自由发言，分享自己对家乡的认识和

3、感受。教师可以逐个指名学生回答问题，鼓励他们表达自己的观点和情感。Step2:学习新知1 .教师播放一段介绍家乡建设的视频，或者展示相关的图片资料，让学生观察并记录自己的发现。2 .学生分小组讨论并展示自己的观察结果。教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如:“你们观察到家乡有哪些新建的建筑物？有哪些改善了生活条件的设施？”3 .每个小组派代表向全班展示他们的观察结果，并引导学生描述家乡的特色和亮点。4 .教师引导学生总结归纳，将学生的观察结果和描述整理在黑板上，形成学习成果。Step3:实地考察1 .教师提前安排好实地考察的地点，例如家乡的公园、广场、文化景点等，确保学生的安全。2 .学生分

4、组前往实地考察地点，带上笔记本和相机等工具，观察、记录家乡的建设与发展情况。教师在实地考察中给予必要的指导和帮助。3 .学生回到教室后，小组合作，展示实地考察的成果。每个小组派代表分享他们的观察和体验，其他小组成员可以补充和提问。Step4:情感态度培养1 .教师向学生介绍一些家乡建设的成功案例，让学生了解家乡建设的重要性和意义。教师可以使用图片、视频或故事等形式呈现。2 .引导学生思考：我对家乡的建设有什么想法和建议？教师可以提出一些问题，例如：“如果你是家乡的市长，你会怎样改善家乡的环境和设施？”3 .学生个别发言或小组讨论，表达自己的情感态度和价值观。教师鼓励学生提出自己的建议，并给予肯

5、定和鼓励。Step5:总结反思1 .教师与学生一起总结本节课所学内容，强调家乡建设的重要性和每个人的责任。教师可以提问学生：“你们在实地考察中发现了哪些家乡的变化？你们对家乡的建设有什么新的认识？”2 .学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足。教师可以提供一些评价指标，例如“你是否积极参与讨论和展示？你是否能够清晰地表达自己的观点和情感？”学生可以用自己的话回答这些问题。板书设计：建设家乡- 家乡的特色和亮点- 家乡的建设与发展- 对家乡建设的情感态度教学反思：通过本节课的设计，学生通过观察、讨论和实地考察的方式，主动参与学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。小组合作和展示分享的形式，培养了学生的团队合作、沟通和表达能力。通过引导学生思考和表达自己的情感态度，培养了他们对家乡的热爱和关注家乡建设的意识。在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习状态和合作精神。但在实地考察环节，需要加强对学生的安全教育和管理，确保学生的安全。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感态度和价值观培养，引导他们形成正确的家乡建设观念，更好地发挥综合实践活动课的教育功能。