《新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长》读书感悟分享.docx

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1、新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长读书感悟分享致教师新时代教师应具备的3种教师观：具体真实成长中说到：在新时代教师眼中学生应当是具体的学生、真实的学生、成长的学生。读完之后收获颇丰，下面我从三个方面谈谈我的体会。首先，学生是发展的人，每个学生都有自己独特的个性。我们在对待不同学生时要采用不同的方法，例如有些同学性格内向，在对待他们时要多鼓励，而有些同学格外开朗，对待他们要多激励。上课时评论学生不能“一刀切”，要知道学生是学习的主体，是内因。作为教师，我们应当认识到，教学的艺术不仅仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击时，他就会“无可奈何”地变

2、为差生，他对所学的东西毫无兴趣，甚至厌恶、反感，这样的话，怎么会有好成绩呢？所以，我们应当积极鼓励学生，让他们在学习中感受到学习的欢乐，感受到成功的喜悦。曾有本书中总结到：优秀是鼓励出来的。我觉得这句话很有道理。兴趣是学生最好的教师，学生有兴趣才会对这门功课有学习的欲望，反之则会产生厌学情绪。鼓励，就是把内在的一种潜质激发出来，从而达到最好的效果。对学生进行适当鼓励之后，他会有成就感，他就会有兴趣，然后，他就会去钻研，渐渐地便会超越自己，取得好成绩好结果。其次，在教学活动中，要明确教师不再是课堂的主导者，而是课堂的引导者。教师要改变居高临下的态度，清楚学生也是完整独立的个体。要把学生放到和老师

3、同等高度，真诚平等地与学生交流；要相信学生的能力，适当给予学生更多的自主学习时间，最大限度地发展学生的独立性和创造性思维。大量实践实例证明，教师尊重学生的自主性，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。最后，著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教师都喜欢成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。总的说来，教师和学生既是师生关系，又应该是朋友关系，只有师生关系，师生之间很难做到真诚相待。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。一份耕耘，一份收获。我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。