《新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长》读书感想.docx

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1、新时代教师应具备的3种学生观：具体、真实、成长读书感想新时代教师应具备的三种学生观：具体、真实、成长一文为我打开了新的思路，让我对自己的课堂以及对学生的评价有了新的认识和变化。读完此文，获益颇丰,尤其是“以容错文化面对真实的学生”这一点感受深亥曙我将从以下几方面浅谈自己的感受。一、接受、尊重学生的个体差异，敢于面对真实的学生。子曰：“与其进也，不与其退也”。这正是孔子容错教育方式的体现。他的因材施教就是观过知人。所谓“真实”，体现在学生身上，是可以释放出喜怒哀乐等各种情绪。其中不只有一般教师所喜欢的优秀、积极、听话，也可以有人们通常不太能接受的调皮、暴躁等。作为教师，我们都希望自己的学生能听话

2、、优秀、积极向上、开朗乐观。当然，通过多年的教学实践，我们发现，这只是我们为师者的希望。面对不同的个体差异，我们首先应该接受他，然后尊重他，敢于直面真实的学生，那么我们的心态才能平和，我们的课堂才会有欢声笑语，我们教师的幸福感才会提升。有一句话说得好：“你把学生当魔鬼，你就生活在地狱；你把学生当天使，你就生活在天堂”。二、做一个有温度的教师，引导学生悦纳自我。教育的宗旨在于立德树人，真正的教育是一个潜移默化的过程。所以说，教育直指人心，能给予学生发展的动力，并引导其向善。在日常教学中，我们总是本能的不希望学生有不良情绪，当然更不希望学生犯错。其实对于中学生来讲，处于青春期的十三四岁的孩子，不犯

3、错误几乎是不可能的。作为语文教师，我更注重学生的思想教育，发挥语文生活化的教育功能。首先，在课堂上鼓励学生提出自己的想法，对同一问题，学生可以从不同方面进行多角度解读，给学生展示的空间，当答案不再是标准唯一的时候，那么学生犯错的机会自然也就少了。在生活中，针对学生不同类型的错误，我会选择不同的做法。如：课下单独谈话纠错法，学生自我适当惩罚纠错法，日记本儿上提出针对性建议纠错法等等。实践证明，经历过程往往比获得结果更可贵。学生渐渐明白人生出错的过程就是成长的过程。教师的温度在容错教育上，更能帮助学生去悦纳自我，健康成长。三、做一个不抱怨的教师，拥有一颗宽容心。以容错文化面对真实的学生，对老师来讲要求更高。我们应该如何在容错的前提下不抱怨呢？就像魏书声老师所说的那样:不做求之不得之事，不做伤害自己的攀比,总是领着学生脚踏实地、超越自己，享受超越自己的快乐，那么幸福就来了。作为一名教师，纠正孩子们的错误就是我们的任务。我们必须清楚：宽容不是软弱，是教师的力量;宽容不是妥协，是教师对分寸的把握;宽容不是纵容，是教师无声的教育。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在教书育人的道路上，我将迈开脚步，继续前行，坚持不懈，让自己的教育梦一路花开。