《给教师提高备课质量的“五点建议”》读书分享素材.docx

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1、给教师提高备课质量的“五点建议”读书分享素材读完本期的“致教师”后，收获颇多。备课是教师教学活动的起点，如果把课堂教学比做一座大厦的建筑工程,那么备课就相当于大厦基地的选定，提高备课实效是优化课堂教学的基础。备课之重要性充分备课是上好课的前提。要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。实践证明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真筹划和精心设计。可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实

2、的教学能力的过程。作为教师，都具备良好的专业文化水平，都具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的必备条件。只是具备这些条件，如果不去认真备课，就不会形成实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥并影响学生，从而失去一个“师者”的意义。有效的备课策略教无定法，备课策略也是千变万化。但万变不离其宗,无论是备课还是教学都离不开学生和教材这两个基础。只要在这两个方面下足功夫，备课和教学就会事半功倍。1备学生学习就是把教材和教师的知识转移到学生身上，帮助学生以应对考试，获得成长。备课只有联系学生实际，才能真正做到因材施教，提高课堂实效，提高学生素质，促进学生全面发展。因而

3、，在备课活动中，备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律，备学生的知识基础，备学生的经验基础和生活关注点，备学生的能力和兴趣等内容展开的。在实际教学中每个班级的情况不一样；班级内的每个学生情况也不一样。所以在备课时必须考虑到这些情况，准确定位班级目标，充分分析学生情况，分层制定备课目标，以保证课堂效果的最大化。2.备教材教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源。教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。尤其是当下新老教材并行,两种教材的侧重点、编排方式、知识架构各不相同。我们在备课时必须充分考虑到这种情况，兼顾两种教材、融汇贯通，并适当参考课程标准，以确定讲课的内容要点。在具体操作时注意这些方面，首先要吃透教材，清楚每册书、每个单元的、组排形式、学习目标。具体到某一课时，教师要钻研教材，明确教学重难点；其次是掌握教材，参考学生情况、课标要求，作到灵活运用。总之，凡是教材中要求学生掌握的，教师自己必先掌握，而且要远远超过学生所能达到的水平。总之，全面深入地研究教材，并以教材为抓手，提高教学质量，提升学生能力。有位教育家说:“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之。”让我们捧着一颗炽热的心走进课堂，用行之有效的方法让学生受益，收获满园芬芳！