第八章第三节撒哈拉以南的非洲.docx

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1、第八章第三节撒哈拉以南的非洲第一课时教学设计讷河市讷南镇中心学校王玲第一课时一、教凳目标（一）知识目标：撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。（二）能力目标：通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、 范围，分析总结该地区的地理位置的特点。（三）情感态度与价值观目标：通过对非洲黑人的了解，进行种族平 等，维护世界和平繁荣的教育。二、教学重点、难点（一）教学重点：本区的自然景观特色和居民状况。（二）教学难点：非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系三、课时安排：2课时四、教学过程（-）视频导入，创设情境：大C软件截取的小视频，播放黑人和草原动物。询问同学们都联想 到了什么？（学生发

2、言，引出新课）今天我们就去了解一下他们的故 乡撒哈拉以南的非洲。（板书：黑种人的故乡。）（二）课前自主预习检测（学友展示）（互查纠错展示）（三）自主阅读，师友互助阅读课本P60P62页，完成问题a.结合图8.24,明确撒哈拉以南非洲的地理位置。b.结合图8.26,明确撒哈拉以南非洲的气候类型。C.列举黑种人有哪些艺术天赋？（互助学习后，学生在多媒体展示）（在过程中总结归纳，适时点拨。 在展示风俗文化时，播放击鼓音频，将学生带入情境，更直观地了解）（在观察地图过程中，明确乞力马扎罗山一一非洲第一高峰；尼罗河世界第一长河）（四）合作探究学法指导：阅读P62页的活动内容以小组为单位共同完成。a、热带

3、草原气候的特点？b、当地民居与气候的关系？（将师友模式扩大到四人或六人一组，互助探究，请4号或6号学生 最后汇报展示，充分锻炼学生的自主互助，团队协作的能力和意识。） 热带草原气候的特点？全年高温，分为明显的干湿两季。当地民居与气候的关系？就地取材，通风性好。（五）拓展延伸讨论撒哈拉以南非洲气候分布的特点。（以赤道为中心，呈对称分布）（六）巩固检测一一基础达标巩固检测一一对点跟踪（同步练习册P46）（七）课堂小结学友总结，师友之间相互评价，培养团队合作意识。师总结，以短视频升华情感，完成情感态度与价值观目标。教学反思：在本节课的讲授中，我尽量变讲堂为学堂，充分发挥学生 自主互助学习的作用，让学生在讨论和合作中获取知识，整体流程比 较流畅，但也暴露了一些问题一一板书书写不够工整，内容不是很科 学；关于世界之最可以单独提炼出来，这样就会使整节课的过程更流 畅。