课题珍惜自己 教学设计.docx

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1、课题珍惜自己【教学总目标】1 .知识目标：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理 解由生字组成的词语。2 .能力目标：默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句 把握课文大意。3 .情感目标：能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样 才是珍惜自己。【教学重点】默读课文、能辨别文章中的中心句，通过中心句把握课 又大忌O【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义,懂得怎样才是珍 惜自己。【教学准备】课件【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解生词的意思。2、 正确流利地朗读课文。【教学难点】正确流利地朗读课文。【教学难点】辨别段落的中心句，感受中

2、心句在段落中的作用。【课前预学】读课文。自学生字词。【教学过程】一、导人新课，揭题读题1 .板书课题一一珍惜。教学生字“惜”：心中在乎，重视，舍 不得，所以是竖心旁。2 .珍惜后面加括号。请学生说说，珍惜可以和哪些词语搭 配？（珍惜粮食、珍惜生命、珍惜时间）3 .完成课题一一珍惜自己。读题质疑。预设为什么要珍惜自己?请学生自由发表看法，得出结论: 珍惜自己很重要。预设怎样珍惜自己?让我们走进课文，从课文中寻找答案。 二、初读课文，整体感知1 .学生试学：我们该怎样珍惜自己呢?带着这个问题大声朗读 课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2 .合作共学：教学生词，读准字音，初步理解词义。（

3、第一组）珍惜 均衡饮食休息守规则 懂谦让讲秩序负责任朝气蓬勃设身处地 推己及人 知行合一要求：读准字音。词语自主质疑，做好标记，随课文学习。(第二组)健康精神抖擞仪表整洁 栋梁尊重要求:读准字音，尤其关注“擞、尊”是平舌音，“栋”读作 第四声。不理解的词语自主质疑，做好标记，随课文学习。3 .导学提示：指名分自然段读课文，边听边思考:我们应该如 何珍惜自己?画出关键句子。4 .合作共学：指名回答。(1)在学生回答的基础上，请学生分别画出第二至五自然段 的中心句，并相机板书关键词：重视健康注重仪表注意安全热爱学习(2)在学生回答的基础上，请学生概括出第六、七自然段的核 心内容，并相机板书关键词：

4、绝不是自私自利重在知行合一谁能用上这些关键词，来说一说我们应该如何珍惜自己呢? 小结:在学习第14课地球的两顶“白帽子”的时候.我 们就采用了类似的学习方法。找出中心句，圈出关键词，我们 便可以迅速地提取一段文字的主要内容。这是一种非常重要 的能力。同桌两人看着白板，再次连起来说一说这篇课文的主 要内容。三、课时小结，布置作业1 .这堂课我们初步学习了珍惜自己这篇课文，学习了生词, 抓中心句了解了课文的主要内容。在学习字词的时候，我们发 现，这篇文章中有很多词句大家并不是很能读懂，下堂课我们 就深入走进课文，去解决这此“拦路虎二2 .作业:临写习字册。【板书设计】珍惜自己重视健康注重仪表注意安

5、全热爱学习第二课时【课时目标】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍 惜自己。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能结合生活实际理解重点词句的含义，懂得怎样才是珍 惜自己。【课前预学】读熟课文。【教学过程】一、复习旧知，开启新授1 .上堂课我们学习了珍惜自己，你知道我们该怎样珍惜自 己呢？相机板书：重视健康注重仪表注意安全热爱学习绝不是自私自利重在知行合一2 .通过上堂课的学习，我们已经把握了课文的主要内容。这 堂课,我们要走进课文,解决课文中那些困扰我们的“拦路虎”, 相信我们一定能从课文中得到更多的收获。二、精读课文，品悟文字L导读第二自然段。让我们从第二自然段

6、开始。这一自然段的关键词是一一重 视健康。导学提示：指读第二自然段，思考:重视健康,应该怎么做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。合作共学：交流。重视健康，我们应该这样做。热爱运动，均衡饮食,按时休 息。因为这样做会让我们精神抖擞，朝气蓬勃。难解词及 解决方法预设。均衡饮食均是平均，衡是平衡，饮食就是喝的和吃的。你在生 活中见过哪此做法跟“均衡饮食”相违背?我们可不能这样做, 要管住自己的嘴。精神抖擞、朝气蓬勃一一我们班最有精神、最有朝气的同学 是谁?请上讲台，同学说说从哪里觉得他很有精神。（身板、眼 睛、走路的样子等）读词语O采访：你为什么会直这样精神抖擞, 朝气蓬勃？回到前文，关注“

7、热爱运动” “均衡饮食” “按时休 息”等要点。指导朗读第二自然段。2 .导学第三自然段。总结第二自然段的学法。导学提示：围绕关键词“重视健康”，边读边思考:应该怎么 做?为什么要这么做?在读不懂的地方做好标记。讨论这两个问题，找出相关的句子,谈一谈。围绕读不懂的地方展开讨论。学生试学：我们按照这样的方法来学习第三自然段。自读, 完成第一步。合作共学，交流。注重仪表，我们应该这样做：“面必净，发必理”，衣着得体 举止大方，心底里透着阳光。因为仪表整洁体现出一个人的精神气质。难解词及解决方法预设。“面必净，发必理” 交流字面意思。大屏幕出示原文：“面 必净，发必理,衣必整,纽必结。头容正，肩容平

8、。”这是南开 中学教学楼前的题词，这段话被周总理记忆和实践了辈子。说 说看，为什么周总理要将这段话作为自己的行为准则?相机出 示:仪表整洁体现出一个人的精神气质。同桌互相检查一下， 今天有没有做到?再读这段话，记在心里。心底里透着阳光一一联系生活实际举例说说怎样才是心底里 透着阳光。仪表整洁、衣着合体、举止大方、眼神明亮、面带 微笑不强求标准答案，只要学生能有形象的理解即可。 指导朗读第三自然段。3 .合作共学：小组合作学习第四、五自然段。(1)再次重温学法。读一读,找一找。怎样做?为什么？聊一聊，问一问。哪里不懂？想一想，说一说。联系实际最有效。从第四、五两个自然段中任选一个，小组合作学习，

9、教师 巡视指导。指导时关注(保证独立思考的时间，先自学，再讨论。人人 参与，个个发言。联系生活实际谈-谈。(3)汇报自学情况。汇报时教师作为主持人，重点关注：按照“怎么做”为什么”“经过讨论理解的词句” “仍 不理解的词句” “朗读展示”的顺序进行汇报。对于三年级 的学生，教师应当给予流程提示。争取小组内人人参与，个个发言。一小组汇报后其他小组可以相机进行追问、补充或者反驳O 教师预设相关答案。第四自然段。了解安全知识，把安全意识放在心上。守规则，讲秩序，懂 谦让，不做伤害自己的事。因为书上并没有直接写，可以让学生用自己的话表达。难解词预设。守规则，讲秩序，懂谦让一一引导学生联系生活实际，可以

10、相 机出示春游时的一组危险动作，请学生说说正确的应该怎么 做。第五自然段。热爱学习，我们应该这样做。“一寸光阴一寸金，才金难买 寸光明。”读书眼到、口到、心到，写字笔笔到位、字字端正。 因为从小掌握好本领。长大了才能成为国家的栋梁。难解词预设。眼到、口到、心到一一眼睛要仔细看，不可一目十行;嘴巴要 念出声，这样才便于记忆:边看要边思考，小和尚念经，有口 无心是没有效果的。国家的栋梁一一栋梁原来是指房屋的大梁，这里是比喻担负国 家重任的人。4 .品读第六自然段。刚才，我们通过读读画画聊聊，读懂了课文第二到五自然 段的内容，知道了该怎样做才算是珍惜自己。可是，有人说珍 惜自己，是不是就是只爱自己，

11、自私自利呢?我们来看看课文 怎么说。学生试学：指名读第六自然段。思考:为什么说珍惜自己绝 不是自私自利，不关心他人？交流：珍惜自己有助于推己及人,设身处地地为他人着想。 相机理解关键词“推己及人”和“设身处地”。请教词典老 师。设置具体情境:小刚今天病了，他排在你的前面，走得特别慢。 你很不耐烦，想催促他。懂得珍惜自己的你，如果站在他的立 场，会怎么想？这就是“推己及人” “设身处地二(4)如果每个人都能这样做，班级就会成为和谐友好的集体。指导朗读。三、总结全文，布置作业1 .梳理板书，教师引读:珍惜自己，我们应该一一重视健康， 注重仪表，注意安全,热爱学习；同时，珍惜自己一一绝不是自 私自利

12、，不关心他人。我们懂得了这么多道理，是不是就是珍 惜自己了呢?请同学们读读第七自然段，说说你的看法。2 .交流，还要知行合一。3 .学生试学：什么是“知行合一”？能不能再读读第七自然 段，把答案画出来。4 .交流:把我们懂得的道理，体现在实际行动中，落实在一点一 滴的小事上。5 .结合课文内容,再联系你的生活实际，说说看，你以后打算 怎样从行动上珍惜自己？（让学生放开来自由谈，引导时注意 启发学生内化、使用课文中的语言,并联系个人的生活实际） 6.希望大家能记住我们今天的讨论,知行合一,做一个对自己、 对他人负责任的人。也希望大家以后在阅读中遇到“拦路虎”, 除了请教词典老师，还可以多联系上下文，尤其是联系生活实 际来寻找答案。7 .作业：回家向父母介绍这篇文章，跟他们说一说怎样做才是 珍惜自己。要求不看书，脱稿。再次回顾板书。【板书设计】珍惜自己【教学反思】