群文阅读优秀教学设计--乡村四月.docx

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1、群文阅读优秀教学设计乡村四月议题及分析：尊重劳动和劳动人民是中华民族的传统美德，古诗文中以“劳动”为主题的篇目占有相当比例0乡村四月是部编版五下第七单元语文园地“日积月累”中的一首七言绝句，本册书第一单元安排有四时田园杂兴（其三十一），四年级学过四时田园杂兴（其二十五），这些都是劳动题材的古诗。因此，本课的群文阅读教学内容以“乡村四月”为议题，旨在通过古诗的学习，教育学生尊重劳动，尊重劳动人民，启迪学生在劳动生活中发现美、创造美。选文来源及作者：乡村四月翁卷四时田园杂兴其二十五范成大四时田园杂兴其三十一范成大选文解读：乡村四月作者是宋代诗人翁卷，诗中描写了初夏时节江南农村的风光，以及农村劳动的

2、繁忙，表达了诗人对农村风光和劳动人民的赞美之情。四时田园杂兴（其二十五）和（其三十一），生动地描写了农村夏日的景色，从侧面反映了农民忙碌的生活，表达了诗人对田园风光的喜爱以及对劳动人民的敬重。三首古诗均为劳动题材的内容，但同中有异，有的描写了农村风光，有的侧重描写农民的繁忙劳动。教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，感受农村风光的宁静优美。2 .借助资料，了解古代农村农民的生活劳作，尊重劳动人民。3 .比较三首古诗相同点和不同点，丰富学生劳动题材古诗的积累。重点：借助资料，了解古代农村农民的生活劳作，尊重劳动人民。难点：比较三首古诗的相同点和不同点，丰富学生劳动题材古诗的积累。教学

3、准备：预习乡村四月，完成问卷调查。教学流程:一、展示预习，读诗导入。提示易错音，齐读，指名读诗，读正确、流利，读出节奏。（设计意图：有了课前问卷调查，教师指导更有针对性，学习效果更好。）二、交流大意，整体感知。1说说诗句的大致意思。2.整体感知内容。了解了古诗大意后，再来读诗，用一个词语或一句话说说你此时的感受。（设计意图：这个环节主要是让学生感知古诗大意，整体为后面重点内容学习做铺垫。）三、品读诗句，体悟诗情。1感受风光美：色彩美、动静美。（绿与白；鸟啼、烟雨与山川）2.体会劳动美：勤劳、能干四、补充资料，深入悟情。蚕桑插秧田家四季歌仿写诗句“乡村闲人少，才了又，感受农民劳动的繁忙和辛苦。（

4、设计意图：从诗句中悟情，到结合资料深入悟情，学生进入深度学习。）五、拓展古诗，统整建构。预习时，同学们都由这首诗想到了范成大的四时田园杂兴。这几首诗又有哪些相同点和不同点呢？（设计意图：本环节重在引导学生发现古诗内容的异同，了解劳动题材古诗的特点，从而丰富学生劳动题材古诗的积累。）六、配乐朗读，升华感情。作业：继续搜集整理劳动题材的古诗Q板书设计乡村四月农村风光农事劳动美忙教学反思:学生学过多篇劳动题材的古诗，再学一首古诗不难。三首古诗放到一块儿学习，学生对这类题材的古诗有了整体认知。从内容上看，可以写农村风光的美，也可以写农民农事劳动的忙；从写法上看，可以直接描写农事繁忙，也可以从儿童、环境侧面反映农村劳动繁忙；从诗人的情感看，可以表达对农村风光的喜爱，可以表达对农民的尊重与赞美。这些1+12的效果就是群文阅读教学在读、比、议、统活动中实现的，这节课学生收获很大。