《科学》教科版三年级上册科学知识点重点要点归纳汇总.docx

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1、科学教科版三年级上册科学知识点重点要点归纳汇总小学科学三年级上册第一单元水主要内容第1课水到哪里去了(1)水在一定条件下会变成水蒸气,这个过程叫蒸发。(2)水蒸气是一种无色无味的气体,肉眼不可见。(3)水是一种无色无味的液便，会流动,无固定的形状,有一定的质量和体积。(4)水有三态：液态、固态、气态。第2课水沸腾了(1)水沸腾时,水的温度接近1oot。(2)水在沸腾中，发生蒸发，水变成水蒸气，体积变大。(3)水沸腾时，水中有气泡从下往上升,气泡由小变大，最后在水面破裂。(4)酒精灯火焰自外而内可以分为处焰、内焰和焰心三部分。第3课水结冰了(1)当环境温度低于0摄氏度(C),水的温度下降到。摄氏

2、度时，水开始结冰,从液体状态变成固体状态。(2)水在结冰过程中，要向周围放出热量。(3)水结冰后，体积变大。(4)冰是固体状态,具有固定的形状，不会流动，有一定的质量和体积。第4课冰融化了(1)当环境温度高于。摄氏度时,冰开始融化。由固体状态变成液体状态。(2)冰在融化过程中，要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。(3)冰融化后变成水，体积变小。(4)水、冰、水蒸气三者之间可以互相转化,只是状态发生改变，三者是同一种物质。第5课谁能溶解多少物质(1)像糖、盐这样的可以均匀分散在水中的现象叫溶解。而沙子、食用油则不能溶解在水中。(2)物质在一定量水中的溶解能力是有限的。(3)水能

3、溶解食盐和小苏打，同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的,食盐的溶解能力比小苏打要强。第6课加快溶解（1）可以用携拄、加热和捣碎的方法,能够加快食盐在水中的溶解速度C（2）做对比实验时,只能改变一个条件,其他条件都要不变。第7课混合与分离（1）食盐溶解于水的变化过程是一个亘逆的过程。（2）通过过谑的方法可以分离水和不溶解在水中的物质。过滤实验我们需要用到：烧杯、玻璃棒、漏斗、过滤纸、铁架台等实验材料。（3）通过塞发的方法可以将食盐从水中分离出来。蒸发实验我们需要用到：酒精灯、三脚架、蒸发皿、石棉网等实验材料。第8课他们发生了什么变化（1）物理变化:一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来

4、说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。（2）生活中大部分物质都具有热胀冷缱的性质。三年级上册第一单元水重点实验1.搅拌能否加快物质在水中的溶解速度实验名称搅拌能否加快物质在水中的溶解速度实验材料烧杯2个、搅拌棒1根、常温水2杯、食盐2份实验步骤（1）量取2杯相同温度的50毫升的水。（2）准备两份相同质量的食盐。（3）同时倒入两个盛有相同温度、同样多水的烧杯中。（4）搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。（5）观察哪个烧杯中的食盐溶解得快。实验现象搅拌的烧杯中食盐溶解得快，不搅拌的烧杯中食盐溶解得慢。实验结论搅拌能加快食盐在水中的溶解速度。2.比较食盐和小苏打在水中溶解能力实验名称

5、比较食盐和小苏打在水中溶解能力实验材料烧杯2个、常温水2杯、食盐、小苏打、搅拌棒实验步骤（1）在两个烧杯中分别倒入50毫升清水。（2）分别准备好8份食盐和8份小苏打。（3）取一份食盐，加入到盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌直到食盐不能溶解为止。（4）按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。（5）记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。实验现象50毫升水中溶解了7-8份食盐，溶解了1-2份小苏打。实验结论食盐在水中的溶解能力比小苏打在水中的溶解能力强。三年级上册第一单元水典型练习小明在探究食盐和小苏打溶解能力强弱的实验时，在两个烧杯中

6、分别倒入常温清水，然后分别称取20克的食盐和小苏打，把它们平均分成8份，每次取一份倒入水中，等到完全溶解后，再加入第二份，直到不能完全溶解为止。1份2份3份4份5份6份7份8份食盐是否溶解X小苏打是否溶解XXX(1)设计实验时，需要保持相同的条件是、水的温度等。(2)食盐和小苏打为什么要一份一份的加入水中？最合理的解释是()。A.加快食盐和小苏打的溶解速度。B.减少食盐和小苏打的浪费。C.科学直观地比较食盐和小苏打的溶解能力。(3)为了加快溶解速度，小明可以采取的措施有、c(4)从上表中的实验结果，我们可以得出结论是_在水中的溶解能力更强。参考答案:(1)水的多少(2)C(3)搅拌加热(4)食

7、盐小学科学三年级上册第二单元空气内容梳理第1课感受空气(1)空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。(2)物体分为固体、液体和气体三种类型。第2课空气能占据空间吗(1)压杯入水实验中，杯底底纸团没有湿,是因为空气占据了杯子内的空回，水无法进入杯内。(2)当杯子底部有孔时,杯底的纸团会被完全浸湿，是因为空气从杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的空间。第3课压缩空气(1)空气占据的空间容易被压缩,也容易被扩张,水占据的空间不容易被压缩，也不容易被扩张。(2)被压缩的空气具有弹性,被压缩的越厉害弹性越强。(3)空气容易被压缩，是因为空气微粒之间的距离较大，很容易改变，在压缩过程中，微粒的大小

8、和数量保持不变,微粒的间隔变小了。被扩张之后的空气与原来状态的空气比较，微粒的间隔变大了。第4课空气有质量吗(1)空气具有一定的质量。(2)简易小天平可以用来研究空气是否有质量。（3）把相同体积的水、空气、石头按重量从大到小的顺序排列：石头水空气。第E课一袋空气的质量是多少（1）一定量的空气有一定的质量,质量的多少可以用常用的物体来衡量。（2）我们可以用天平、电子秤等工具测量空气的质量,用回形针或者绿豆等轻小的物品来条调节称空气，物品越轻、越小，结果越精确。第6课我们来做“热气球”（1）加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子体积由扁变膨胀，表面温度升高；手拿袋子力度减小，袋子表面变紧，

9、袋子会飞起来，然后掉（2）装有热空气的袋子会上升是因为袋子里的空气受热后膨胀变轻从而上此。（3）塑料袋上升后又下降是因为袋子里空气体积缩小变重（空气变凉）从而下降。（4）孔明灯是利用热空气比冷空气轻的原理制作的。第7课风的成因（1）也热丕回的空气会流动形成风。（2）模拟风的实验中，加热前后会观察到不同的现象。点燃好烛前,蚊香的烟雾流动方向是向上的，纸盒上面的圆洞处的纸条不会飘动。点燃蜡烛后,蚊香的烟雾从纸盒左边圆洞横向流入纸盒中，再从纸盒上面圆洞向上垂直流出，纸盒上面圆洞处的纸条飘动。（3）模拟实验中风的形成：空气受热会上升，周围的冷空气会补充进盒子，流动的空气就形成了风。第8课空气和我们的生

10、活（1）地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。（2）空气作用:动物呼吸、帮助燃烧、能形成风、风力发电等。（3）空气是i种混合气体,由氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体等组成。三年级上册第二单元空气典型实验1压缩空气实验名称压缩空气实验材料两个注射器、两个橡皮帽、水。实验步骤（1）用两个相同的注射器，分别抽取同样多的水和空气（记录初始刻度），然后用橡皮帽堵住注射器管口，将活塞向下压。观察实验现象，记录观察结果。（2）慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？（3）重复做几次上面的实验，画出向下压和向上拉时，管内的水和空气占据空间的变化情况。实验现象（1）装有空气的注射器向下压时，管

11、内空间变小。向上拉时，管内空间变大。（2）装有水的注射器向下压时，管内空间没有变化，向上拉时，管内出现了一小段空气。实验结论空气可以压缩。2.风的成因实验名称风的成因实验材料蜡烛盒、透明塑料膜、纸盒、蚊香、双面胶、纸条、火柴、剪刀。实验步骤（1）在纸盒的侧面和上方各打一个圆洞。（2）点燃蜡烛，将蜡烛放在盒中，用透明塑料膜封住纸盒。（3）点燃蚊香，将蚊香放到一侧洞口附近，纸条放到上侧洞上方，观察洞口纸条情况。实验现象蚊香烟雾横向流入纸盒，从上方洞口流出，纸条飘动。实验结论点燃的蜡烛加热空气，空气受热膨胀上升，冷空气横向补充流入。烟雾流动的方向就是空气的流动方向，空气流动产生了风。注：第二个实验在

12、2蓑长的指导下完成。小学科学三年级上册第二单元空气典型练习在做风的模拟实验中，我们进行了观察分析，结合图片完成下列问题：（1）在没有点燃箱内蜡烛时，蚊香的烟雾方向是o（2）图片中湿毛巾的用处是o（3）点燃箱内的赠烛，我们可以看旬收香痼雾的流动方向，请用“一”在图中表示。（4）蜡烛点燃后，可以观察到上方的纸条会o（5）请你用自己的话说说风是怎么形成的？参考答案：1.竖直向上。2.以防意外，可用湿毛巾灭火。34.飘动。5.空气受热膨胀而上升，冷空气横向流入补充，空气的流动形成了风。3第三单元天气第一课我们关心天气1 .天气是一个地方在某一时间里（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）等情况。2 .天气总是在

13、不断（变化），有些天气会给我们带来（灾害）。3 .长期的（观察）和（记录）会使我们了解到更多的天气信息。4 .我们观察到的各种天气现象都是发生在（大气圈）中的自然现象。第二课认识气温计1 .（气温计）是测量气温的专用工具。2 .气温的常用单位是（）,读作（摄氏度）。3 .气温计由（液泡、液柱、刻度、测量单位）等部分组成。4 .使用温度计，应先了解它的（测量范围），读数时眼睛要（平视）。第三课测量气温1 .气温是指（室外、阴凉、通风）地方的空气温度。2 .气象预报一般会播报一天内的（最高气温）和（最低气温）。3 .气象站测量气温，要将气温计放在（百叶箱）内。第四课测量降水量1 .降水量的多少可以

14、用（雨量器）来测量。2 .降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。3 .我们可以用（直简）的透明杯来做雨量器，刻度条的O刻度线要与直筒杯的（内壁底部）对齐。4 .雨量器的集水漏斗用来收集（雨水），降水量的单位是（毫米）。第五课观测风1 .风可以通过自然界中（事物的变化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。2 .风向是指（风吹来的方向），比如由北面吹过来的风就叫（北风）。风向可以用（风向标）来测量。3 .蒲福风速等级将风力划分为（13个）等级。第六课观察云1 .根据云量的多少，天气可分为（晴、多云、阴）几种类别。2 .天空中飘浮的云实际上是由干干万万的（小水滴）或（小冰晶）组成的。3 .气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类：（大团、堆积）的积云，（均匀成层、灰色似雾）的层云，（纤维、羽毛状）的卷云。第七课整理我们的天气日历1 .天气是不断（变化）的。对长时间观察记录的天气信息进行（分析和整理），可以帮助我们认识天气的一些（特征），了解天气变化的一些（规律）。2 .一个地区多年的天气平均状况叫（气候），不同地区气候各不相同。3 .整理天气日历，可以从（云量、风速、风向、气温、降水量）等方面进行统计和分析。4 .我们可以从气温柱状图上找出这段时间的（最高气温）和（最低气温），以及这段时间（温度变化）的趋势。第八课天气预报是怎样制作出来的1