《积累与运用一》教学设计参考十八篇.docx

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1、积累与运用一教学设计参考十八篇篇1积累与运用一教学设计积累与运用一教学设计教学目标1比鲜杜疟染洌了解它的特征和作用。2被累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。3痹谧灾影亩林校培养学生的理解能力。4蹦放闷胀Q扒完、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。5蒐U引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。教学准备教师：DV或照相机，应聘材料、才艺表演活动中的一些录像或照片，实物投影仪。教学重点积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。教学时间34课时。教学过程一、温故知新

2、1背整究挝闹谐鲸值牧礁鬓渥樱“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”2倍烈欢琳饬阶梯渥印3闭页龊锤词褂玫拇视镒藜霞呛拧4痹俣琳饬阶桦渥樱体会排比句的作用。这些反复使用的词语,使句子读起来怎样？5毙幔河蒙吓疟染洌我们的文章将更具体、更生动、更有气势。6痹焦乙恍T皮的句子读一读。二、语海拾贝1倍烈欢脸捎铮你有什么新发现？2痹俣脸捎铮不懂的成语通过查工具书理解。3蹦愫鼓苓导父龊死嗨频某捎错稿三、开心一刻1弊杂尚读短文。说说你为什么会笑。2倍亮苏庠蝴话，你明白了

3、什么？3苯涣鳌n.惚d4毙幔撼捎镭侨嗣浅谪岳聪坝发摹9.潭U槐深拇首榛蚊叹沮N颐窃擞贸捎铸保不能随意篡改。四、自主阅读园地1痹律懊娴目挝睦铮我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛一一足球赛。想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读校园足球赛的实况解说这篇文章吧。这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。2庇米约合不兜姆椒杂稍亩廖恼隆3倍亮宋恼拢你有什么感受和收获？4被累好词佳句，先勾画，再摘抄，最后背一背。五、口语交际：应聘班级服务员1谈话导入，揭示课题。教师：同学们，你们度过了愉快的寒假，又迎来了崭新的学期。我想大家一定忘不了前任班级服务员默默无闻的奉献。今天

4、，我班要招聘新一届班级服务员，把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐的集体。2 .模拟情景，教给方法。(1)出示招聘班主任及学科教师的通知。(2)教师表演应聘情景。(发言中渗透管理理念、施行纲要，展示才艺。)(3)请学生评价老师的表现。(4)小结：说一一清楚；听一一认真；态度一一大方。3 .拟清要求，激发兴趣。(1)你认为班级服务员要为大家做些什么？有哪些岗位？(作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。)(2)明确这次口语交际的内容。(你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样为大家服务？你有什么建议和想法？)(3)教师：同学们，我听到了你们热情澎湃的心声，看到了你们自信期盼的眼神，我听到了你们在心中大

5、声说：“给我一次机会！我也行！”4 .小组活动，交流点拨。(1)拟定发言思路，自己说给自己听，然后自我评价。(2)在小组内交流，肯定伙伴的优点，善意地指出需改进的地方。5 .集体汇报，交流评价。(1)请同学上台汇报。(2)关注学生在说的过程中出现的状况，巧妙引导。(3)你最欣赏哪些同学的表现？为什么？(评价时不仅要关注那些能说会道的学生，更要关心那些胆小但能表现的学生。)6 .总结。亲爱的同学们，快把理想的种子播进班集体的土康，用你的信心、爱心、决心、责任心和进取心，带领我们的班集体驶向美好的明天吧!六、习作百花园1 .揭题。教师：在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中，老师被你们多才多艺

6、的风采所折服，被勇气可嘉的.班级小主人所感动，为新奇富有创意的建议而喝彩那一幕幕画面还浮现在我们的脑海里，那一声声诚挚的话语还在我们耳边回荡。这节课，请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧！2 .重拾记忆，筛选材料。(1)教师：这次活动哪些地方给你留下深刻的印象？(2)学生畅所欲言后归纳：神态上，有的落落大方，有的害羞；表达上，有的流利清晰，有的断断续续；提出的建议，有的富有创意，有的犀利务实；表演时，有的才艺令人叫绝3 .播放录像或展示照片，描写片段。(1)根据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。(2)自由选择一个材料来写片段。(3)把自己写得好的地方用笔勾画出来，美美地读一读。(4)用实物投

7、影仪展示学生习作片段，师生共同评价。(重点落实到人物语言、动作、神态及心理描写的指导上，强调真情实感。)4 .由段及篇，完成习作。提示：写“应聘班级服务员”的活动，既可以采用按事情发展的顺序来写，还可以像照相机那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可以像应聘书那样写总之，形式是多样的。5 .修改完善。(1)同桌互相欣赏，提出修改意见和建议。(2)自我修改完善。(3)誉抄。6 2：积累与运用一教学设计教学目标：7 背诵古人论述学习、做事的三段名言，积累运用六教学设计之一。8 独立读懂短文，感悟画家的独特构思。3通过评议“优秀作文选“，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。4练习写信，提

8、高与人书面交流、沟通的能力。课时安排：4课时教学过程：第一课时（读读背背、阅读）一完成“读读背背”。1学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音，不懂的字词查字典；与同学研究、揣摩语句的意思。2指名读名言，说句子大意，教师相机点拨。3练习读通顺，读流畅，讨论：每段名言告诉人们的道理。4多种方式练习背诵。二阅读短文踏花归去马蹄香O1各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。2按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。3交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出

9、来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到，用眼睛看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表现出这个“香”字来；而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。4说说自己见过的构思奇妙的画。第二课时（口语交际）在这次口语交际之前，应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学期或升入五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定的顺序编辑在一起，工整地抄写或打印装订成册。一观摩、浏览。评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。三五个同学自由结组，观摩、浏览全班同不的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足，小学

10、六年级语文教案积累运用六教学设计之一。二小结推荐，全班评选。1每组向班级推荐三至五本优秀作文选，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。2在评议的过程中统一认识，归纳评选标准：(1)作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。(2)作文种类齐全，篇数较多。(3)字迹工整。(4)装订整齐，美观。(评选标准和如何掌握评选标准，是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一的标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法,可联系某一作文选入选与不能入选，讨论评选标准。)

11、三交流体会，介绍经验。“优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。第三课时(习作指导)阅读“习作提示”，明确习作要求。这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累运用六”中的“习作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引导学生自己讨论，归纳，明确以下几点：(1)写信对象：外地亲人、远方小伙伴。(2)写信内容：介绍自己最近学习、健康、毕业考试等情况；暑期打算；升入初中后的想法(3)达到标准：要写具体，真实；注意格式；写完后认真修改;用稿纸抄写工整。(4)写好信封寄出去，变可发电子邮件。

12、二认真构思，想好再写。大家已经明确了这次习作的要求，接下来应该做什么，同学们议一议。归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔。三动笔写信，完成初稿。老师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。第四课时（习作讲评）一典型初稿评议，引导修改。信的内容一般属于个人秘密，本来不应该公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果人个认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见？谁愿意读就主动站起来读。篇3：积累与运用一教学设计教学目标：1、感悟拟人句，试着运用拟人句

13、。2、积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。3、能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。4、能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。5、培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、温故知新1、自由读前三句，小组讨论，找出共同点。2、全班交流，前三个句子的,共同点是：把事物当人来写。3、在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。）4、你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。5、你还

14、能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。二、语海拾贝1、自读歇后语，读得正确。2、同桌互读检查，体会歇后语的意思。3、用自己喜欢的方法，背诵歇后语。4、全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？5、歇后语有些什么用处？6、试着说一段话，用上今天积累的某条歇后语。三、开心一刻1、自由读一读这则笑话。2、用自己的话讲一讲这则笑话。3、笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启示。你从这则笑话中得到了什么启示？小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。第二课时一、口语交际1、同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们

15、一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？2、同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？3、如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。4、自主选择，小组交流。(1)教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？(2)根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。(3)小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。5?小组推荐，全班交流。(1)各小组推荐一名同学上台交流。(2)全班评议。