数控加工理实一体化建设方案.docx

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1、数控加工理实一体化建设方案一、数控机床理实一体化建设背景我国职业教育事业伴随着改革开放，由于国家政策的倾斜，获得空前的发展。1980-2000年间，全国普通中等职业技术学校（未含成人学校）招生总数、在校生总数和专任教师总数分别较以前增长了2.79倍、5.43倍和2.7倍。在教育总量上进入了一个新的阶段，但是随着我国产业升级的进行，越来越多的企业对于学生的全面素质和综合职业能力提出了越来越高的要求。传统的职业教育已经无法满足企业的要求，迫切需要改革当前的职业教育模式。教育部于2006年首先启动了“国家示范性高等职业院校”的建设，发布了关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发

2、展的意见，首次提出了要对人才培养模式进行改革。在2010年对三批共100所示范性高职院校的建设验收总结完成后，同年6月份，教育部决定将职教改革扩大到中职学校，发布了关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见，提出要在3年时间投入100亿建设IoOo所示范性中职院校。示范性中职院校建设的主旨是“校企合作、工学结合”，围绕其对“培养模式、课程体系”进行改革，提出了“在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。”传统课堂教学固有的教学方法灌输式已经越来越不适应职业教育的发展要求，必须加以改革，否则，提高职业院校学生的全面素质和综合

3、职业能力就是一句空话。理实一体化教室应对国家对职业教育的要求，成功解决理实脱节的问题。理实一体化教学强调充分发挥教师的主导作用，大胆突破以往理论教学与实践教学脱节的现象，将其紧密结合起来，全程构建素质和技能培养构架，注重培养学生的动手能力，丰富课堂教学环节，能激发学生主动学习的兴趣和激情，收到较好的教学效果。二、数控机床理实一体化整体建设方案总体思路1. 1理实一体化教学环境的建设为配合支持国家提出的大力推进中高等职业教育改革创新，全面提高办学质量，满足数控技术职业教育市场的迫切需求，我公司开发出全新理念的“数控机床理实一体化教室”，该方案是专门配合各类工科院校进行数控加工职业教育的教学和实训

4、环境，皆在帮助各院校培养符合现代制造业需要的高级技能型职业技术人才。“数控机床理实一体化教室”利用网络技术帮助学校建立理实一体化的教学环境，将理论学习和实践学习合而为一,全程构建素质和技能培养构架，从而实现理论、实践一体化，教、学、做一体化；时间、地点、内容、教师一体化；理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进，为教学过程最优化提供了保障。数控机床理实一体化教室效果图2. 2理实一体化课程体系的建设理实一体化教学是指在同一空间和时间同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实顺序，而是理中有实，实中有理。因此不光要有配套的校本教材，还需要有配套的教学课件，

5、并且整个上课的过程也要发生相应的改变，在不同的过程使用不同的教学设备和教学课件。推进数控理实一体化教学，需要在不同的教学阶段使用不同的教学方法，结合理实一体化的教学设备特点进行。引进“任务式教学法”，既围绕一个数控工作任务或项目来组织教学，打乱原有的按知识学习组织授课的章节顺序，边学边做，边做边学，将所学理论与实践完全融合起来。这种为用而学，学以致用的教学方式让教与学有了更强的针对性，能较好地实现让学生知其然、知其所以然的能力培养，即让学生在操作过程中学会如何用专业知识去分析问题、解决问题。在这个过程中遇到的最大的难题之一是教材。数控理实一体化教学要根据数控专业教学目标和任务，将学生需要学习的

6、各个知识点分解为一个一个的实践训练课题，让学生有计划地按照教师确定的课题和学习要求进行专门的技能训练,在训练中让其知其然。教师将学生实践中出现的问题或困惑，用专业理论知识来加以解释，使学生知其所以然，从而实现理论与实践的有机结合，调动学生的各种感官参与学习过程。2. 3理实一体化师资（双师型教师）队伍的建设“理实一体化”的教学方式对教师的能力提出更高的要求，模糊了传统教学中理论课教师与实训教师之间的界线，只有即懂理论又懂操作的“双师型教师”才能适应“理实一体化”的教学。所以在第一部分的基础培训之上，还可以协助学校完成“双师型教师”队伍的建设和培训。三、数控机床理实一体化教室建设方案3. 1数控

7、机床理实一体化教室建设方案的特征D华中数控长期与各个中高职院校机电数控专业合作，对机电数控类专业的教学、实训及课程改革有较为深入的研究，并在数控机床理实一体化教室建设和理实一体化教学改革实施上具有整体应用方案。2）华中数控长期致力于数控实训设备的开发和制造，对于数控教学当中存在问题有着更深刻的认识，所开发的“数控机床理实一体化教室”能更好的解决学校的困扰和问题。3）华中数控提出的“将理论教学与操作实践穿插进行”、“基于理实一体化教室改革数控理论教学体系”的理念完全符合国家对职业教育改革和中高职示范校建设的要求，如果实施成功，可以为学校的专业建设、改革和发展树立一面旗帜。4）华中数控作为国内一流

8、的数控系统企业，依托华中科技大学，拥有一流的专家资源、制造资源、项目资源、教材资源等，为彼此间开展形式丰富的校企合作提供了良好的条件，可为职业院校的数控专业建设和发展助一臂之力。3. 2数控机床理实一体化教室各组成说明数控机床理实一体化教室标准配置有若干台HNC-35N学生机，1台HNC-35N教师机，1台小型数控车床或铳床（可扩充至I台车床+1台铳床），电子白板，投影仪，监控电脑等，以监控电脑为中心，将其他组成部分通过网络相连，形成数控机床理实一体化教室布局图IZgEg1Z1im蛔HXC-36X学生机EgaiaidiaiOIIZ胆地胭O1a1iaiaia1iHM?-35NMa洪白陈iM不侵1H1-,(.rWHNC35N敏死机HNC-35N学生机山文把制杀砒Iatt头电产口板UnnZImrrmnrIlmnFHtin上台序