最新教科版一年级科学上册《比较测量纸带和尺子》精品教案.docx

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1、比较测量纸带和尺子教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第2单元比较与测量第7节比较测量纸带和尺子，主要内容是比较测量纸带和尺子。学生在前几节课已经学习了比较大小和测量长度的方法，本节课将通过比较测量纸带和尺子的长度，帮助学生进一步理解测量的概念和方法。二、教学目标：1 .知识目标：了解纸带和尺子的测量方法，掌握使用尺子测量长度的基本步骤。2 .能力目标：能够使用尺子测量物体的长度，并能够比较不同物体的长度大小。3 .情感目标：培养学生的观察力和比较能力，激发学生对科学的兴趣。三、教学重点和难点：教学重点：掌握使用尺子测量长度的基本步骤，学会比较不同物体的长度大小。教学难点：引导学

2、生理解测量的概念，培养学生的观察力和比较能力。四、学情分析：学生已经学习了比较大小和测量长度的基本方法，对于比较和测量的概念有一定的了解。他们在日常生活中已经接触到了尺子和纸带，并且能够简单使用尺子进行测量。然而，他们可能还不太熟悉使用尺子进行准确测量的步骤，也需要进一步培养观察力和比较能力。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .老师出示一张纸带和一把尺子，引导学生观察并回顾纸带和尺子的外观特点。2 .老师提问：“你们知道纸带和尺子有什么作用吗？我们平时在什么情况下会用到它们？”鼓励学生积极回答。学生回答：纸带可以用来测量物体的长度，尺子也可以用来测量物体的长度。我们在画图、做手工等时候会用到

3、它们。”第二环节：引入测量方法1 .老师示范使用尺子测量物体的长度，并介绍尺子的刻度和单位（厘米）。老师拿起一根铅笔，示范使用尺子测量其长度。2 .老师指导学生使用尺子测量教室内的几个物体的长度，并让学生记录测量结果。学生们轮流拿起尺子，测量桌子、椅子、书本等物体的长度，并记录在本子上。第三环节：比较纸带和尺子的长度1 .老师出示一段纸带和一把尺子，让学生观察并比较两者的长度。老师将一段纸带和一把尺子放在黑板上，让学生仔细观察两者的长度。2 .老师提问：“你们觉得纸带和尺子哪个更长？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，并引导他们注意纸带和尺子的刻度和单位。学生们积极参与讨论，有的学生认为纸带更长，

4、有的学生认为尺子更长。老师引导学生注意尺子刻度上的数字表示长度，纸带上也有刻度，但没有数字。3 .老师让学生使用尺子测量纸带的长度，并与尺子的长度进行比较。老师发给每个学生一段纸带，要求学生使用尺子测量纸带的长度，并记录在本子上。然后学生将纸带的长度与尺子的长度进行比较。第四环节：拓展练习1 .老师出示几个不同长度的物体，让学生使用尺子进行测量，并比较它们的长度大小。老师拿出一支铅笔、一本书和一张纸，放在桌子上，让学生使用尺子进行测量，并记录测量结果。然后学生将这些物体的长度进行比较。2 .老师组织学生进行小组活动，让他们自行选择几个物体进行测量和比较，并记录测量结果。学生分成小组，每个小组选

5、择几个不同的物体进行测量和比较，记录测量结果，并向全班汇报他们的发现。第五环节：总结归纳1 .老师与学生一起总结使用尺子测量长度的基本步骤，并强调比较不同物体长度的方法。老师引导学生回顾使用尺子测量长度的步骤：将尺子的一端对齐物体的一端，然后读取尺子上的刻度数字。同时，强调比较不同物体长度时要注意刻度的大小。2 .老师提醒学生在日常生活中多加观察和比较，提高测量的准确性和比较的能力。老师鼓励学生在日常生活中多加观察和比较，例如比较不同人的身高、不同水果的大小等，以提高他们的测量准确性和比较能力。六、板书设计：尺子：刻度、单位（厘米）纸带：长度比较测量长度的基本步骤七、教学反思：本节课通过比较测

6、量纸带和尺子的长度，帮助学生进一步理解测量的概念和方法。在教学过程中，我注重了示范和引导，让学生亲自操作和参与比较测量的过程。学生积极参与课堂讨论和实践活动，表现出了较好的学习兴趣和参与度。通过小组活动，学生不仅巩固了测量的方法，还培养了合作和交流能力。在以后的教学中，我将继续鼓励学生进行观察和比较，提高他们的观察力和比较能力。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。