3植物妈妈有办法 教学设计.docx

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1、3植物妈妈有办法教学设计教学目标1 .理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2 .学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。3 .能正确地背诵课文。教学重难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。教学过程一、导入：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，开始寻找自己新的生活了，你们想不想知道他们的妈妈是怎样来跟他们送别的,传播种子呢?今天我们来学习第三课植物妈妈有办法齐读课题2遍。二、初读课文课文主要介绍了哪儿位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。三、赏读悟趣1、你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么

2、？和同桌说说，朗读并学习。（设计意图：根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。）（1）“降落伞”是什么样的?看老师板画：这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷”一词的理解。抽读评析，选读得最好的学生读。（2）蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？a、学生根据自己的理解，自由做画。b、评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。（3）朗读感悟：2、合作学习其余两节（1）分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学

3、习方式中选择最适合自己的学习方式学习。（设计意图：保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。）全班交流，相机追问：（课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析，小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。（课件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。）你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样

4、读最好?抽读，教大家读。全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。3、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。四、拓展延伸1、植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）（课件出示）（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。五、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背出来。