七年级《道德与法治》单元作业设计《和朋友在一起》.docx

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1、七年级道德与法治单元作业设计洋湖中学叶汉青一、单元目标：1 .学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度；积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；2 .合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。二、课时目标（一）和朋友在一起1 .能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。2 .积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。（二）深深浅浅话友谊1 .能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2 .学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己

2、的道德底线。（三）让友谊之树常青1 .培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。2 .初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；3 .能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。（四）网上交友新时空1 .能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；2 .能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。3 .能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。单元第二单元课题第四课第一节和朋友在一

3、起叶汉青学习目标1 .能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。2 .积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。课前作业内容设计（探测学情）评价要点标力向目能指小调查：在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？写下他们的名字。书写整洁、表达完整、内容真实目标1、B课中作业内容设计（建构概念）评价要点标力向目能指一、我的朋友圈播放视频：伯牙、钟子期的故事。问题：1、同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？（回顾往昔，分享友谊故事）能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。目标1C、D二、友谊的力量事例：小龙的变化小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动

4、，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理

5、论知识解决生活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点标力向目能指选择题1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观0从这句话我们可以看出（）.朋友怎么做，我们就怎么做B.朋友对一个人的影响很大C.性格相同，爱好相同的人才能成为朋友D.真正的朋友应该分享一切2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（）A.友情是我们必不可少的心理“营养”B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C.拥有了友情我们就将拥有一切D.友情有助于我

6、们排解烦恼和忧愁3.在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明（）A.中学生缺乏友情B.中学生交友不讲原则C.中学生出现滥交朋友现象D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4.“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们（）朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好在人生旅途上，朋友伴我们同行友谊照亮我们的生活之路朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求A.B.C.D.能够准确选择目标1、A、B、二、观察与思考朋友圈的变化：初一新生开学一个月了，七年级（1

7、）班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来和书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。标2、F目1CDE她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小红渐渐不愿来学校上课了。（I）小红的朋友圈发生了怎样的变化？（2）升人中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化？（3）如果你是小红的同学，你会怎样帮助她走出困境？使用书面语评价反馈说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究E分别用A、B、C、D、E、F表示。单元第二单元课题第四课第二节深深浅浅话友谊叶汉青学

8、习目标1能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。课作业内容设计（探测学情）评价要点标力向目能指小调查：搜集有关“友谊”的典故和故事。书写整洁、表达完整、内容真实目标1、B课中作业内容设计（建构概念）评价要点标力向目能指一、友谊的特质学生说说自己喜欢的朋友的特点。P44填写后交流。思考：（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清目标1C、D晰。二、友谊的澄清事例：课本p47小川带给我的烦恼设问1作为小

9、川的好朋友，“我”应该怎么做？设问2：答应小川的要求才算是他的好朋友吗？设问3：应该为朋友做任何事情吗？能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点标力向目能指选择题1 .小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友是因为（A.同学们嫉妒他B.他性格孤僻C.他缺少热情友爱真诚的精神D.他不需要朋友2 .在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文杜兰特和克里斯保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要亳不示弱，但是场下杜兰特和保罗仍是好

10、朋友。对此，你的理解是（）真正的朋友那是打也打不散的竞争对手之间，不会产生真正的友谊竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争A.B.C.D.3 .小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。对此下列看法正确的是（）小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊小明不讲义气，不讲信誉小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往B.C.D.4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（）A.给朋友面子，帮他们一次B.坚持原则，拒绝朋友的要求C.对

11、朋友忠诚，热心帮助朋友D.答应请求，不伤害友谊能够准确选择目标1、A、B、二、观察与思考小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。(1)是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？他俩还能成为一对好搭档吗？(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语标2、F目1CDE评价反馈单元第二单元课题第五课第一节让友谊之树常青叶汉青学习目标1 .培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，

12、学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。2 .初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。友爱同学，增进与同学之间的友情。课前作业内容设计(探测学情)评价要点标力向目能指小调查：请写一写你是怎样交到新朋友的？书写整洁、袤达完施、内容真实目标1、B课中作业内容设计(建构概念)评价要点标力向目能指一、建立友谊能主动事例：小光的烦恼设问1：交朋友，任何时候都需要主动吗？设问2：对方不理小光，怎么办呢？设问3：内向安静的小光，能不能交到朋友？你有什么建议吗？思考，积极回答，表述书面语，不使用口语

13、，条理清晰。目标1C、D二、呵护友谊探究分享1：p51我和刘刚的事例问题：“我”该怎么做呢？朋友之间需要保持距离吗？探究分享2：我的小秘密问题：案例中小青的做法，你能接受吗？小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。表述完整目标2、C、D、F课后作业内容设计（诊断发展）评价要点标力向目能指选择题1 .在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能（）接触更多的人分享更多的经验和快乐交到更多的朋友被更多的人接纳A.B.C.D.2 .真正的友谊表现在（）能与朋友共享快乐能为朋友排解烦恼，分担不幸能坦率地对朋友进行批评永

14、远都是“你好，我好，大家好”A.B.C.D.3 .下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（）主动给朋友提供帮助向他们述说朋友的秘密发生矛盾时，互相宽容坦率地敞开自己的感情A.B.C.D.4 .小风和小未是一对好朋友。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（）能够准确选择目标1、A、B、A.让老师来定夺B.谁的职位高听谁的C.相互协商，寻找合理的解决方法D.通过抓阉来决定听谁的二、观察与思考小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。（1）简要分析小丽不愿与同学交往的心理。（2）与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？（3）你认为小丽应该怎么办？书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。使用书面语目标、21、XJ、E