小班阅读活动《彩虹色的花》.docx

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1、小班阅读活动彩虹色的花教材分析：绘本彩虹色的花是一本风格极其独特的作品，厚重的纹理，大块的色彩，能吸引幼儿的注意力，也给这本书带来了粗犷的美，但绘本中讲述的是一个有关爱、分享快乐、帮助他人、生命轮回的温馨故事。绘本中彩虹色的花用六片花瓣给身边的小动物们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，自己也感受到了帮助别人的快乐。故事中的简单对话，非常适合小班幼儿模仿学习。指南中指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极的回应”小班幼儿正处于模仿学习语言的关键期，学习角色对话对帮助幼儿学说完整的话有很大的促进作用，图画书彩虹色的花和小动物之间的

2、对话比如：你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？“也许我的哪一片花瓣能帮到你:鼓励幼儿模仿学说。通过阅读彩虹色的花引导幼儿感受阅读的氛围，理解故事内容，体验乐于助人的情感。教学策略：1、画面观察，感受角色的心理变化。在活动中运用画面观察的方法，引导幼儿理解故事内容，直观感受小动物得到彩虹色花帮助后的那种满足和欣喜，同时在一幅幅画面中观察彩虹色花的不同变化。2、关键中断，引发幼儿大胆猜想。在重点画面处中断讲述，鼓励幼儿大胆猜想表达自己的想法，如:彩虹色的花的最后一片花瓣也被风刮走了，先让幼儿大胆猜想，彩虹色的花最后会怎么样？再通过阅读和提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。3、移情体验，提升幼儿的生活经验

3、。在活动中运用移情体验法，引导幼儿在故事结束后说一说，你被别人帮助过吗？如果遇到别人需要帮助，你会怎么做？引导幼儿根据自己的已有经验说一说自己被帮助或帮助别人的经历。懂得生活中要学会关爱，愿意帮助别人。活动目标：1、欣赏图画书，理解故事内容，知道彩虹色的花是怎样帮助身边小动物的，最终自己却被大雪覆盖，但当冬去春来的时候彩虹色的花又重新绽放的过程。（重点）2、能大胆猜想故事情节，愿意学说彩虹色的花和小动物之间的对话，比如：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？我是（难点）3、体验彩虹色的花帮助别人的快乐，乐于奉献的精神。活动准备：物质：PPT、音乐经验：幼儿有被帮助过的经历。活动过程：一、封面解读，

4、捕捉线索，激发阅读兴趣。1、出示、观察图画书封面，导入活动。师：今天老师带来了一本图画书，我们一起来看一看封面。2、师幼共同解读封面，激发幼儿阅读兴趣。提问；你看到封面有什么？这个花是什么颜色的？二、出示PPT,教师分段讲述，幼儿理解故事内容，丰富情感认知。1、讲述太阳初次遇到彩虹色花的场景。提问：画面中有谁？他们说了什么？2、讲述彩虹色的花和小动物的故事。(1)结合画面讲述蚂蚁和彩虹色遇见的场景。提问：谁从彩虹色花的旁边走过？它遇到了什么困难？彩虹色的花是怎样帮助它的？(2)结合画面讲述小蜥蜴和彩虹色的花遇见的场景提问：看，这是谁呀？它开心吗？提问：小蜥蜴遇到什么事情不开心了？彩虹色的花怎样

5、帮助它的？(3)结合画面讲述小老鼠遇见彩虹色花的场景。提问：接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样？小老鼠遇到了什么困难？小老鼠用花瓣当作了什么？(4)结合画面讲述小鸟遇见彩虹色花的场景。提问：你们看这时候天气变得怎么样了？天空中有谁？它遇到了什么事情？彩虹色的花怎样帮助它的？(5)结合画面讲述小刺猬和彩虹色的花相遇的场景。提问：现在天气越来越冷了，谁来了？小刺猬遇到什么困难了？它用花瓣做了什么？小结：彩虹色的花用不同颜色的花瓣帮助小动物们渡过了难关，小动物们得到帮助特别满足和开心。3、讲述彩虹色的花消失再到重新绽放的过程。(1)师：风吹走了最后一片花瓣

6、。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。提问：现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？你心里有什么感觉？跟旁边的小朋友说说看。(教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为它热心、善良)(2)播放下雪画面，讲述画面内容提问：谁还会记得彩虹色的花？你希望有奇迹发生吗？(引导幼儿大胆猜想)提问：小动物们真想念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹,想说些什么呢？(3)播放最后一幅画面提问：春天来了，太阳出来的时候又看到了谁？三、完整倾听，感受欣赏。教师完整讲述图画书，引导幼儿结合课件完整欣赏图画书，鼓励幼儿安静倾听。（I）鼓励幼儿模仿学说对话。（2）提问：谁能说一说彩虹色的花看见小动作都是怎样说的？小动物是怎样回答彩虹色的花的？四、结合生活，提升情感，体验帮助人的快乐心情。（1）提问：小朋友们，故事中彩虹色的花的花瓣都用来做什么了？最后怎么样了？（2）提问并讨论：那你有没有帮助过别人呢？请你们讨论一下小结：生活中我们会得到别人的帮助，当别人遇到困难的时候也要愿意去帮助别人，就像彩虹色的花一样，默默付出，不求回报。