第15课 分享学习成果（教案）三年级上册信息科技浙教版.docx

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1、第15课分享学习成果教学设计【课标内容要求】通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。【教学内容分析】本课是浙江教育出版社信息科技三年级上第四单元开展在线学习的第15课分享学习成果，是本单元的最后一课，也是本册教材的最后一课。本课安排了“展示学习成果”、“分享学习心得”、“开展线上评价”三部分的内容，延续了上一课在线学习的学习内容，分享学习成果也是对学习过程的反馈。【教学目标】1 .掌握在线分享资源的方法。2 .知道资源共享的意义。重点：学习在线分享资源的方法难点：初步学会对他人的作品做出合理评价【核心素养指向】引导学生在学科学习平台上传作品并

2、进行交流与展示，同时浏览他人作品进行学习，让学生学会根据评价标准对他人的作品进行合理评价，让学生懂得有礼貌的沟通和交流，蕴含着信息社会责任。【学情分析】三年级学生对计算机的学习兴趣十分浓厚，在课堂教学过程中往往发言、表现比较积极，在课堂活动的实施过程中配合度较高，但受本身年龄较低的影响，三年级学生自控能力也较为薄弱，在讨论环节容易课堂纪律失控，老师需要适时的做出引导，给出思考和发言的方向，避免出现讨论偏离主题的情况。【设计构想】本课延续了上一课在线学习的学习内容，分享学习成果也是对学习过程的反馈。学习过程以学生为主体,辅以老师的引导开展小组探究式学习。主要安排了“展示学习成果”、“分享学习心得

3、”、“开展线上评价”三部分的内容，响应课程标准中“通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性”的内容要求。在建构环节引导学生在学科学习平台上传作品并进行交流与展示，同时浏览他人作品进行学习，让学生学会根据评价标准对他人的作品进行合理评价，让学生懂得有礼貌的沟通和交流，蕴含着信息社会责任。通过本课的学习，让学生进一步感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。【教学环境及姿源准备】1 .网络畅通状态下的计算机教室2 .学习平台3 .旅行计划书4 .作品评价量规【教学活动设计】学习任务（各环节）学习过程设计意图（写出一个环节的设计意

4、图，包括：本环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实）用时（单位：分钟）教师活动学生活动导入情境引入：通过上节课的学习，我们已经完成了一份相对完整的“2日游计划”回顾上节课学习内容，找到上节课的作品引导学生回想免习上一课的知识，为本节课接F来的学习内容做好铺垫2新授一、讨论如何在线分享已经制作完成的作品？学生之间互相讨论具体如何实现作品的在线分享。引导学生明白可以通过学习平台分享自己的作品，并思考在平台上分享作品的具体方法。5二、建构（一）展示学习成果分组讨论：结合自身经历讲述在进入和学生讨论发言，并思考在线协作完成引导学生自主学习，发现学习平台上可以设置共5与他人分享学习成的作品

5、可以如何分享，对比线上、线下分享果。享给大家。的特点，比较各自的优缺为什么要进行资源点，感受在线平台分享的共享？自主探索：在学习平学生自主操作探索平台上分享文件的便捷性。台与学生分享学习成果的方法。方法。帮助学生整理思路，培养学生的反思总结能力，在（二）分享学习心得组内讨论完成作品文字输入过程中培养学在评论区写一写学的过程和收获，尝生的文字表达能力。10习过程中自己用到试总结开展协作学在实践操作中，鼓励学生的技术、实践技能等习活动过程中各环将生活中掌握的沟通与心得体会。节中的注意点和心得体会。交流能力迁移到线上学习中。培养学生正确的使用标点符号。2拓展：中文标点的输入方法。观看视频学习()开展线上评价根据评价量规对其他小组的作品进行评价，喜欢的作品可以收藏、下载。思考：1、线上交流与分享,是否可以不遵守社会公德和规范？2、是否能随意的发言或者转发未经证实的信息？这样做会引发什么后果？填涂”认同指数”，撰写评论，选择喜欢的作品进行收藏和下载。学生思考、讨论引导学生有序地浏览每一个作品，依据评价标准做出合理评价并给出适当的修改建议，让学生感受应用信息科技表达观点的优势。帮助学生理解认识到在线生活中也应遵守相应的法律法规。103小结本节课你有哪些收获？分组总结归纳锻炼学生的总结能力、逻辑思维能力和语言表达能力3板书设计(3if1iR共享和交ift