家教培训《天才就在你身边》——谈家庭教育中创新智慧的培养.docx

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1、家教培训一天才就在你身边谈家庭教育中创新智慧的培养一、引言 培养孩子的创新智慧，是新时代明智的亲情“望子成龙，望女成凤”，是天下父母共同的理想。然而，如何使子女成龙成凤？这是一个严肃的课题。目前,许多家长有意无意地认为,让孩子上名牌中小学、大学，将来找个条件丰厚、待遇优越的职业就算达到目标了。其实，这种做法难说是最佳方案。我们认为仅仅如此，是远远不够的。在知识经济时代、市场经济时代和毕业生自主择业时代，一个人能否在竞争中立住阵脚，关键要看创新智慧水平的高低。金马先生在创新智慧论中中肯地指出：“明智的亲情，应化为孩子适应未来社会的神靴，因为世界只有富于创新智慧的人才能体面地通行。这样的亲情，质的

2、内容，是用父母颇具权威意味的情感之力，驱动孩子创造和创新欲望的增长，他们对孩子由于创造行为所形成的所谓破坏性以及哪怕是严重后果，都能给予真诚恳切的理解和限度的宽容，他们自身甚至也准备为孩子的创造行为和创新付出哪怕是惨重的代价。他们宁愿为孩子背负创新失败者的名声也不肯让孩子成为背负僵壳爬行的平庸之辈。”金马这番话，明确要求我们把精力放在子女创新智慧培养方面。只有这样，才能使子女真正地成龙成凤！或许有些父母认为，孩子尚小，这个问题可以等孩子稍大一点再着手抓。其实，这又是一个认识上的误区。日本学者小林由树子告诫人们：明慧的母爱，最要紧的就是，要全神贯注地爱护并设法发展“孩子身上隐藏着的大人想象不到、

3、测定不出的神秘的能力。”即使是婴儿，也非无能之辈。“儿童本身就是创造之神。”亲情之中原该包含着发掘这种神秘”创造性原点”的职能与动力，因为“幼儿从出生到会说话这一阶段的变化，要比从学童成长为牛顿的变化还要大小林由树子所说不虚。我们对子女的早期教育不可忽视，应该让子女从“人生旅程”的第一站就登上创新智慧的列车，帮助他们营造一个凭藉创新智慧而成功的幸福人生。二、孩子创新智慧的培养途径（一）呵护、培养孩子的好奇心好奇心，是对外界事物刺激敏感而发生兴趣的心理现象。它是创新智慧的土壤。孩子的好奇心，可以说是与生俱来的，我们尽可能地不要去干扰他们因好奇而从事的创造性活动。孩子缺少成人的经验，没有成人的规矩

4、，他们的好奇心,在成人看来也许是荒谬的,但实际是弥足珍贵的。爱迪生小时候看到老母鸡孵小鸡，非常好奇，自己便决定效仿一番。一次，爱迪生突然“失踪”。家里人半天才在一个角落找到他，只见他蹲在那里，身子下也有几个鸡蛋。别人叫他，他却示意别人不要打扰，因为他正在孵小鸡。可以毫不夸张地说，爱迪生成人后之所以有一百多项发明创造，与其幼时的孵小鸡等行动不无关系。近几上市的“如意瓜果”，就是一个8岁孩子的“好奇心”产物。陈陈只有8岁，上小学三年级。有一天，陈陈吃完西瓜，问父亲，西瓜是怎么长出来的。父亲说，只要将你吐出来的西瓜籽种到地里，过不了多久，就会长出西瓜苗，并慢慢结出西瓜来。父亲只是简单地介绍了西瓜生长

5、的有关知识，但好奇的陈陈却行动起来了。陈陈按照父亲的介绍，将西瓜籽种了下去。不久，西瓜长苗、开花、挂小果了，陈陈很高兴。谁知，一天早晨，陈陈发现拇指大的小西瓜被老鼠吃掉了两个，心里难过极了。陈陈向父亲讨教办法，父亲让陈陈自己去思考。陈陈想，得想个办法将小西瓜保护起来。于是，他找来玻璃瓶、易拉罐、塑料盒，将小西瓜一一套起来，让老鼠吃不到。几天时间过去了，日渐长大的小西瓜让瓶颈卡住，出不来了。陈陈想，再过几天，看看小西瓜成长的力气有多大，能不能将玻璃瓶胀破。奇怪的是，一个星期过去了，小西瓜非但没胀破瓶子，倒顺着瓶子的边缘继续生长，变成圆柱体西瓜了。真好玩，真好玩，陈陈高兴极了！继而又想，如果改用四

6、方体瓶子、小葫芦套住西瓜，能不能长成四方形体、葫芦形的西瓜？西瓜能不能长成猪八戒、孙悟空的形状？对了，北京申奥成功，到2 0 0 8到举行奥运会时，能不能生产一批“奥运标志”西瓜、体育明星西瓜？还有，西瓜的形状可以人为控制，其他瓜果能不能呢？好奇心促使陈陈提出了一大串问题，也思考了一大串问题。在思考中，他做了大量试验，得到很多收获。结果，陈陈越思考越有兴趣，越思考越有所得。在父亲的帮助下，陈陈提出了 “克隆瓜果模”的创意，并向国家申请了专利。试想，一个8岁的小孩何曾想到要创造发明？又何曾想到要开发潜能？但好奇心将他的能量释放出来，并不知不觉地做出了发明创造。因此，创新智慧一点也不神秘，只要你具

7、有好奇心并善于将它释放出来。（二）注重培养孩子的探究精神探究精神，是创新的动力。探究精神与好奇心有联系又有区别。好奇心容易引发探究的行动；然而，探究精神已超出了好奇心的范畴。探究精神使人行动更自觉，动机更持久，目的更明确，成效更显著。牛顿之前，说不清有多少人看到苹果落地，然而，具有强烈探究精神的牛顿，长期考虑天体运动的牛顿却因此陷入了沉思，终于在此基础上发现了万有引力定律。此种结果，远非好奇心所能达到的。目前中小学新课程标准把研究性学习纳入必修课范畴，目的也就在于培养学生的探究精神。为人父母，应该与学校一起，想方设法培养孩子的探究精神。从上文所说“如意西瓜”的故事中，也可以窥见家长对孩子的探究

8、精神培养的重要性。探究精神的威力是巨大的，只要你拥有了他，即使是一个孩子，也能有所发现，有所发明。南朝宋代的陶弘景小时候就凭借探究精神推翻了经书上的定论。他出生于官宦人家，自幼受到良好教育。陶弘景的母亲知书识礼，是他人生的第一个启蒙老师，母亲不但教他博览群书，还培养了他的探究精神。陶弘景读书很细心，读书时边读边思考，遇到问题喜欢寻根究底。诗经中有两句诗说：“螟蛉有子，蝶赢负之。”这两句诗包含着一个传说：有一种小虫叫螟蛉，当它在自己的窝里产生幼虫后，蝶赢往往把其幼虫背回自已的巢中抚养。这些幼虫长大后，就成了蝶赢的孩子了。所以，后人往往把螟蛉作为养子的代称。陶弘景对这种传说并不轻信。他到野外捉到一

9、些蝶赢,把它们拿回书房养起来。经过细心观察，他发现传说与事实大相径庭。一天，暝蛉正在窝内活动，蝶赢飞来，用尾部的毒针刺它。螟蛉被刺后僵卧不动了。于是，蝶赢的幼虫就过来咬食螟蛉。原来，蝶赢把螟蛉背回巢不是为了抚养，而是给自己的子女当食粮！陶弘景的发现被父母知道后，受到了他们高度赞扬。陶弘景终于纠正了 “螟蛉义子”的误传，纠正了民间根据这一传说，将领来的儿子叫做“螟蛉子”的说法。陶弘景受了鼓励后，越发勤于探究，长大后在历算、地理、医学方面都有研究成果。他整理了古代的神农本草经，编写了本草经集注等医学专著，大受医家欢迎，因此沿用了一千多年，为我国的中药发展提供了可鉴之方。“兴趣是最好的老师。”探究精

10、神的培养离不开兴趣的培养。诺贝尔奖获得者丁肇中教授曾在北京大学讲学,会场上，有人问及他成功秘诀，他脱口而出：“兴趣”。是的，当一个人对某种事物或工作产生了浓厚的兴趣时，他就会积极主动去探究。在他的眼中，工作本身就是生活的一部分，生命的一部分；在常人眼中的辛苦，在他那里是享受；在常人眼中的困难，在他眼中是机遇。他会凭借着这种执着的精神，百折不挠地探索创新，最后摘取这个领域的桂冠。诺贝尔为了发明安全性能好的新型炸药，甘冒生命之险，屡败屡战，靠的也是兴趣，本来，父亲希望他做一名机械师，而诺贝尔却在这条路上走出了自己的辉煌。被称为“为元素排队的人”门捷列夫，凭借兴趣研究化学元素，遭到讽刺打击而不动摇。

11、他坚信：“终身努力，便成天才。”他研究到了着迷的地步,有时几天几夜都不停息O然而，最后，他终于发明了元素周期表，揭开了元素顺序的秘密。因此，我们提倡无论是家长还是教师，都要注重孩子兴趣的培养。让兴趣为创新智慧导航！一个人创新能力的强弱，与他的智商与文化水平并不紧密，也不成正比例关系。一个人智商很高，文化水平也很高，然而缺少执著的探究精神，很可能碌碌无为。然而，一个人智商与知识即便不是那么出类拔萃，如果执著探究，却也会获得前者望尘莫及的成果。古今中外，无数事实证明了这个论点。传说中发明锯子的鲁班，只是一个木匠而已。发明火车的司蒂芬孙原来只是一个放牛娃，天王星的发现者赫歇尔也只是一个“吹鼓手”，而

12、创伤外科学的革新家巴雷，在当时医学界眼中却是一个没进过学校大门，连拉丁文都不懂的门外汉（粗人）。尽管，他的外科学一书凝聚了他的智慧，但学术权威机构却不授予他学位，唯一反对的理由是他不懂拉丁文。因此，我们的家庭教育，不要一味地只看学生的学业成绩，而要注重他们的探索精神的培养。（三）培养孩子良好的思想品质。思想品质，事关创新大局。思维上迷信、保守、狭隘的人往往缺乏创新精神，难有创新成果。反之，那种敢于挑战权威，思想开放，见多识广的人，则容易发现或发明新的事物，在创新领域施展身手。先说思想上破除迷信。人们习惯崇拜偶像。其实，偶像崇拜会造成个人迷信，以至于“使亿万只大脑的自主思维能力丧失净尽，而令其把

13、其创先、创智、创新的职能拱手盲目地让给一个人造的偶像去主宰。”“它所造成的恶果简直是实难性的和无以复加的”（创新智慧论）。前苏联就出过这样一个笑话：高尔基写了一本书，书名为姑娘与爱情，请斯大林作序。斯大林的序在真理报刊载后，举国瞩目。原因是斯大林把“爱情” 一词少写了一个字母。大家都在猜测微言大义。有两位教授在真理报上撰文评论斯大林的用语艺术，说他一个字母之差就把无产阶级的爱情与资产阶级爱情区分开来。这是伟大的创举，因为无产阶级的爱情与资产阶级爱情就是不一样!后来,斯大林看到评论文章，十分生气地批道:“放屁！我纯属笔误。”请看泱泱大国，人才众多，然而在个人迷信（偶像崇拜）面前，其智商等于零！我

14、们有责任引导孩子仰慕信任的长者（包括父母）、天才的智人、敬爱的先驱，伟大的领袖，但只能视之为优化人生的对象，不应使之成为崇拜的偶像。孟子说:“尽信书不如无书”，我们说尽信偶像不如无偶像。蔡元培先生就是一个引导学生不崇拜偶像的导师。一次，他与学生们谈话，谈到热烈之际，他突然提问:“五加五是多少”？学生们听了，认为必有奥妙；便静心思考起来。过了好大一会，一个学生才怯怯地说:“等于十”。蔡元培就此充分肯定了这个“大胆”的学生。并鼓励大家不要崇拜偶像！再说思想解放。不崇拜偶像中就含有思想解放的成份,但思想解放的领域更宽广。崇拜偶像者向后看，思想解放者向前看。思想保守者要我们墨守成规，而思想解放者则要打

15、败陈规。一切陈规旧习，在思想解放者眼中都可以打破。用鲁迅的话说，第一个吃螃蟹的人就是了不起的人物，因为他敢对前人不敢吃的动物下手。没有解放思想，就没有列宁“资本主义链条可能在统治薄弱的地方断裂”的理论，就没有苏维埃共和国的建立；没有解放思相，就没有“农村包围城市”的理论，中国可能长期在苦难中徘徊;没有解放思想，就没有改革开放的伟大成就；没有解放思想，就没有“一国两制”的理论，港澳回归的进程就没有这么快。“解放思想”,不仅有益于政治改革，也有益民族生活,没有思想解放，就没有西红柿走上餐桌。没有思想解放，就没有城乡随处可见的超市。至于见多识广，是孩子创新智慧的奠基工程。古人把“读万卷书，行万里路”作为成才秘诀，奉为至言。没有草堂之居，杜甫写不出客至;没有“流放遇赦”的经历，李白就写不出“朝