M6U1第1课时备课.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人张新宇审核人张新宇备课时间2023.09课题M6U1Ididntbecomego1d.课型新授课时1序号1内容分析本课是新标准一年级起点四年级上册第六模块第一单元的教学内容。Unit1和Unit2的课文是根据中国学生非常熟悉的中国古代民间故事神笔马良改编的，包括马良用神笔帮助穷人、坏人用神笔画金子却变成了蛇、马良画海和船使坏人葬身大海等几个部分。如果学生感兴趣，教师可以找出更完整的版本，用英语讲给学生听。四年级已经学过一般过去时态的肯定和否定形式句型，本课进一步学习一般过去式不规则动词的否定形式句型。1语言知识：(1)语音：感知用英语讲故事时的语音语调

2、。(2)词汇：能听懂、认读、会说、会写:不规则动词过去式become-becameztook,said三个go1d,1ongago,magic,paintbrush,woman,rea1,bad,away,1eaves,on1y,painting,angry,语法：Itdidntbecomego1d.Hedidntcomeback.不规则动词过去式的使用(4)话题：使用行为动词一般过去时讲述中国传统故事神笔马良(5)功能：使用行为动词一般过去时讲述英语故事2.语言技能：(1)听：在听到单词和句型时，选择图片或做出相应动作;在图片提示下与具体语境中听懂说出课文大意。(2)说：1.指读，识读，拼读

3、新单词become-became,took,said,go1d,1ongago,magic,paintbrush,woman2.指读，识读句子Shedidntwa1ktoschoo1yesterday.3.能根据图文说出单词或短句（3）读：学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。（4）写：能正确抄写重点单词和句子。（5）玩演：生动进行课文角色扮演。（6）视听：看懂老师拓展的相应水平中国传统故事。3 .策略分析：（1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联系。（2）交际：通过倾听、思考与他人交流合作，共同完成任务，学习用英语讲述故事。4 .文化分析

4、：通过阅读民间故事进一步注意到中外文化异同。课标分析1课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解didn,t中辅音字母d的基本发音，通过划分音节与拼读相结合学习Nationa1的发音。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知用英语讲故事时的语音语调。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂会说会读会写目标单词：不规则动词过去式become-becameztook,said三个go1d,1ongago,magic,paintbrush,woman,rea1,bad,awa1eaves,on1y,painting,angry,4 .课标要求：

5、能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话。能用正确的语音语调（一般过去时否定式的语音语调）读出目标语句Shedidntwa1ktoschoo1yesterday,并运用句型讲述英语故事。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习学习一般过去时的肯定句和否定句。Shedidntwa1ktoschoo1yesterday并进一步学习不规则动词过去式的表达形式7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写become-becameztook,said,go1d,1ongago,magic,paintbrush,w

6、oman,rea1,bad,away,1eaves,on1y,painting,angr8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：通过阅读民间故事进一步注意到中外文化异同。学情分析一、知识经验：一）已学：1语音：学生已学过基本的英语句型的语音语调，本课中注意讲故事的语音语调即可2 .词汇：词汇可联系已学过的单词进行迁移和联想记忆。3 .句型语法：过去式的肯定句和否定句学生已学过。困难、障碍（重难点）及突破措施：不规则动词的过去式变化，需要学生进行单独记忆二、生活经验：已知：熟悉中国传统故事的话题未知：如何用英语表达传统故事三、策略经验：己知：学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语

7、课外读物拓展相关知识的策略。未知：通过预习、查找课外资源，拓展知识面的策略。学习目标1 .能听懂会说会读会写目标单词：become-became,took,said,go1d,1ongago,magic,paintbrush,woman,rea1,bad,away,1eaves,on1y,painting,angry,2 .能用正确的语音语调（一般过去时否定式的语音语调）读出目标语句Itdidntbecomego1d.Hedidntcomeback,并运用句型讲述英语故事。3 .通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，95%的学生能正确、流利朗读课文并进行角色扮演。4 .在

8、具体的语境中能够谈论他人经常做和过去没有做的事情。学习重难点1 .重点单词：became,took,said不规则动词过去式2 .重点句型：Itdidntbecomego1d.Hedidntcomeback3难点、障碍：不规则动词过去式的记忆，用英语讲故事。课前准备课件、f1ash动画、单词卡、点读笔学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入（目标1）通过chant的形式唤醒学生对过去式动词，以及形容词的认知。激发学生对英语学习的兴趣。学习内容：1 .对英语的学习积极性激发起来。有效复习了所学过的过去式动词。2 、复习单词：had让学生用所学过去式动词描述昨天的事情。学

9、生活动：1、学生观看视频：Ihadnood1esforbreakfastyesterday.b4IMrbrv*Ub*1.Ib4二-2一窿曲1 .Freeta1k教师提问昨天学生所做的事情；2 .小组内讨论和分享马良的故事（可英可汉）。问题预设：学生可能难以准确说出didn,t后用动词原形的句子。补救措施：以学生在班里的实际情况为例，Hedidn,t1istentotheteacher.Youdidn,tfinishyourhomework.让学生在实际生活中理解。2 、Freeta1k:DoyouknowaboutMa1iang?3 .ThestoryofMa1iang新知呈现（目标2）通过图

10、片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。通过听课文回答问题，能听懂理解课文。学习内容：1、一读，理解课文大意；2、二看，分析细节，学习不规则的动词过去式变化；3、三听，跟读，模仿语音语调。学生活动：1 .读故事，回答：Whydidthepaintbrushbecomeasnake?Whydidn,titbecomego1d?-qo-TWhyd1dtbePaiBtbrushbceaKUkdidn,iitbecnwpoid,ATnBccatiMIbrM*kpitbraOaIyMPIIBoodp1bdpbadam。2 .看动画,判断：二重”三TImImmIedpomk.1八rebadmmIk

11、Hmy)1UegSmi.tW2.(FTbebd.ai1c4tk1(I)认读单词he1ped,took.3 .Pairwork:skandanswer.4 .跟读，并归纳一般过去时态否定句式。1.一读、二看教师提问抽查；2、三听跟读后，小组内读，并进行小组展示。教师通过对课文的指导，帮助学生理解课文大意。问题预设：学生对于动词过去式took另一个意思，paintbrush的读音存在问题；补救措施：以学小组合作时，利用小组中A、B生对组员进行纠音，教师抽查小组时可挑选读音可能存在问题的学生组成临时小组进行展示。句型巩固（目标2）课文朗读通过两人对话的方式，借助图学习内容：1 .观看视频，神笔马良；

12、2 .对照思维导图rete11学生活动：根据老师的问题进行答案1.小组思维导图评比，展示3组；2.Rete11选择3名不同水平同学带领学生利用思维导图复述课文进行展评。问题预设：片在情境中正确运用一般过去时否定句式谈论故事某一情节。的寻找T:Whathavewe1earnedinthisc1ass?同桌交流本课学习的重点词汇和句型，并集体分享。进行尝试否定句式didnt可能还会有两三个同学存在错误；补救措施：进一步对出错的句子进行重复，帮助学生掌握。总结（目标3,4）在具体的语境中能够谈论他人经常做和过去没有做的事情。学习内容：1、马良故事梳理；2.复习本课的词汇、句型学生活动：1观本故事中所

13、有的否定句加入思维导图中；q-K2W,事WeBS衷肯定，动词后Jned.*f1T强外记.ftDidn-tdidntS-aEtt.（K妖魔鬼怪显朦形.V2.自己梳理思维导图并写自己了解的传统文化故事的小短文cry*yoOaA4UmqT*,*cK*XJ4*c.1小组合作完成思维导图，抽查3名学生；2.四组小短文展ZJS0指导学生总结本课的学习内容，举一反三介绍他人经常做和过去没有做的事情。问题预设：个别学生可能单词、句子读不准，及时纠正。补救措施：多给学生展示范例。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置能够根据音频听读模仿课文基础性作业目标1,25分钟根据课文拓展性作业目标3,45分钟所学，描述你过去没有做的事情，至少5句话。板书设计Modu1e6Unit1Itdidntbecomego1d.have-hadpaint-paintedmake-madetake-tookdo-did教学反思