小学二年级下册体育《快速跑》(水平一)单元教学目标 教学设计 学历案 体育教学评一致性备课.docx

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1、体育快速跑（水平一）单元教学目标教学内容1.速度阶梯跑高频率的支撑动作；游戏：巧取跳绳。（1课时）2.速度阶梯跑步幅；游戏：往返拍手接力跑。（1课时）3,跑的各种游戏；途中跑中速跑。（1课时）4,跑的各种游戏；途中跑加速跑。（1课时）5.起跑及起跑后加速跑；游戏：拍球比多。（1课时）6. 50米快速跑;教学比赛。（1课时）教学目标认知目标：1 .学习速度阶梯跑高频率的支撑动作，加强支撑脚着地的准确性，初步掌握正确的奔跑姿势。2 .观看幻灯（或小黑板）、讲解后，知道跑、步频的名称以及走和跑的区别。3 .讲解后，了解途中跑中速跑的名称、意义。4 .在途中跑的基础上，进一步强化蹬摆相结合技术，学习、

2、体验加速跑动作。5 .观看图片、示范，了解起跑的名称、意义，知道不同的起跑姿势。6 .学习50米快速跑，体验短距离跑全程技术及各技术环节之间的衔接配合，激发运动竞赛的兴趣。技能目标：1 .通过跑的重复练习，发展灵敏、速度等素质，增强基本活动能力。2 .讲解、示范后，知道步幅的名称，了解步幅、步频与跑步的关系，大部分学生掌握正确的跑步姿势。3 .学习途中跑技术，体会蹬摆相结合的技术，90%以上的学生能做出连贯、正确的途中跑动作。4 .进行各种跑的游戏，提高奔跑技术、技能。5 .模仿练习后，约75%以上学生基本掌握蹲踞式起跑及起跑后的加速跑技术。6 .通过参加50米快速跑竞赛，展示自我，提高奔跑能

3、力和技术，培养竞争意识。情感目标：1.通过“巧取跳绳”游戏，活跃课堂气氛，激发学练兴趣，和谐人际关系。2,通过“往返拍手接力跑”游戏，发展灵敏、速度素质，提高奔跑能力，培养合作、公平竞争、积极向上的精神。3通过游戏，发展灵敏、速度等身体素质，培养勇于进取，善于克服挫体育快速跑（水平一）单元教学目标教学内容1.速度阶梯跑高频率的支撑动作；游戏：巧取跳绳。（1课时）2.速度阶梯跑步幅；游戏：往返拍手接力跑。（1课时）3,跑的各种游戏；途中跑中速跑。（1课时）4,跑的各种游戏；途中跑加速跑。（1课时）5.起跑及起跑后加速跑；游戏：拍球比多。（1课时）6. 50米快速跑;教学比赛。（1课时）教学目标认

4、知目标：1 .学习速度阶梯跑高频率的支撑动作，加强支撑脚着地的准确性，初步掌握正确的奔跑姿势。2 .观看幻灯（或小黑板）、讲解后，知道跑、步频的名称以及走和跑的区别。3 .讲解后，了解途中跑中速跑的名称、意义。4 .在途中跑的基础上，进一步强化蹬摆相结合技术，学习、体验加速跑动作。5 .观看图片、示范，了解起跑的名称、意义，知道不同的起跑姿势。6 .学习50米快速跑，体验短距离跑全程技术及各技术环节之间的衔接配合，激发运动竞赛的兴趣。技能目标：1 .通过跑的重复练习，发展灵敏、速度等素质，增强基本活动能力。2 .讲解、示范后，知道步幅的名称，了解步幅、步频与跑步的关系，大部分学生掌握正确的跑步

5、姿势。3 .学习途中跑技术，体会蹬摆相结合的技术，90%以上的学生能做出连贯、正确的途中跑动作。4 .进行各种跑的游戏，提高奔跑技术、技能。5 .模仿练习后，约75%以上学生基本掌握蹲踞式起跑及起跑后的加速跑技术。6 .通过参加50米快速跑竞赛，展示自我，提高奔跑能力和技术，培养竞争意识。情感目标：1.通过“巧取跳绳”游戏，活跃课堂气氛，激发学练兴趣，和谐人际关系。2,通过“往返拍手接力跑”游戏，发展灵敏、速度素质，提高奔跑能力，培养合作、公平竞争、积极向上的精神。3通过游戏，发展灵敏、速度等身体素质，培养勇于进取，善于克服挫体育快速跑（水平一）单元教学目标教学内容1.速度阶梯跑高频率的支撑动

6、作；游戏：巧取跳绳。（1课时）2.速度阶梯跑步幅；游戏：往返拍手接力跑。（1课时）3,跑的各种游戏；途中跑中速跑。（1课时）4,跑的各种游戏；途中跑加速跑。（1课时）5.起跑及起跑后加速跑；游戏：拍球比多。（1课时）6. 50米快速跑;教学比赛。（1课时）教学目标认知目标：1 .学习速度阶梯跑高频率的支撑动作，加强支撑脚着地的准确性，初步掌握正确的奔跑姿势。2 .观看幻灯（或小黑板）、讲解后，知道跑、步频的名称以及走和跑的区别。3 .讲解后，了解途中跑中速跑的名称、意义。4 .在途中跑的基础上，进一步强化蹬摆相结合技术，学习、体验加速跑动作。5 .观看图片、示范，了解起跑的名称、意义，知道不同

7、的起跑姿势。6 .学习50米快速跑，体验短距离跑全程技术及各技术环节之间的衔接配合，激发运动竞赛的兴趣。技能目标：1 .通过跑的重复练习，发展灵敏、速度等素质，增强基本活动能力。2 .讲解、示范后，知道步幅的名称，了解步幅、步频与跑步的关系，大部分学生掌握正确的跑步姿势。3 .学习途中跑技术，体会蹬摆相结合的技术，90%以上的学生能做出连贯、正确的途中跑动作。4 .进行各种跑的游戏，提高奔跑技术、技能。5 .模仿练习后，约75%以上学生基本掌握蹲踞式起跑及起跑后的加速跑技术。6 .通过参加50米快速跑竞赛，展示自我，提高奔跑能力和技术，培养竞争意识。情感目标：1.通过“巧取跳绳”游戏，活跃课堂

8、气氛，激发学练兴趣，和谐人际关系。2,通过“往返拍手接力跑”游戏，发展灵敏、速度素质，提高奔跑能力，培养合作、公平竞争、积极向上的精神。3通过游戏，发展灵敏、速度等身体素质，培养勇于进取，善于克服挫稳，直线性好；蹬摆有力，自然、协调，冲刺撞线动作明显。平稳，直线性好；蹬摆有力，较自然、协调，有冲刺撞线动作。好；蹬摆有力，有冲刺撞线动作。线；蹬摆动作不明显；没有冲刺撞线动作。跑的动作量性评价表项目等级优秀良好合格50米跑/秒得分100959085807876747270男10.210.310. 410.510.610.811.011.2H.411.6女11.011. 111. 211.511.8

9、12.012.212.412.612.8项目等级合格有待努力50米跑/秒得分68666462605040302010男11.812.012.212.412.612.813.013.213.413.6女13.013.213.413.613.814.014.214.414.611.8水平一跑与游戏教学设计第 周授课日期： 年 月 日授课班级:教学内容1 .速度阶梯跑高频率的支撑动作；2 .游戏：巧取跳绳。课型新授课集体备课人员姚忆乐、于良帅主备人于良帅课标要求1、体现学生的主体地位，积极调动学生的内在积极性。2、组织学生自主学习，让学生体验运动的乐趣，提高学生的实践能力和创新精神。3、掌握跑的基本

10、动作方法，发展学生的力量、灵敏、速度等。快速跑是人的最快位移能力的体现，小学生特别是低年级段学生教材对快速跑有一股“天性的”偏爱，也最能适应学生好动、爱玩的分析心理特点。另外，通过快速跑的练习，可以培养学生团队、竞争意识，这是其它教材所无法替代的。认知目标：学习速度阶梯跑高频率的支撑动作，加强支撑脚着地的准确性，初步掌握正确的奔跑姿势。学习目标技能目标：通过跑的重复练习，发展灵敏、速度等素质，增强基本活动能力。情感目标：通过“巧取跳绳”游戏，活跃课堂气氛，激发学练兴趣，和谐人际关系。课前准备 软绳阶梯24个，跳绳20根，挂图等。课次1学习内容运动量_时间I次数教学过程及评价开始部分1 .集合整

11、队、报告上课人数，师生问好，考勤。2 .宣布本单元教学目标：根据义务教育体育水平三课程标准精神、教材及小学生生理、心理特点，本单元教学安排6学时。3 .宣布本课教学目标，简述教学过程、要求及目的。4 .检查、整理服装。5 .安排见习生。组织方法:1.慢跑:评价标准：集合站队要快速、安静、整齐；注意力集中，专心听讲。人人都是运动员，积极参与跑的活动，人人学会跑，人人跑的姿势正确。组织方法：准备部分200米300米。2.热身操：伸展运动；体侧运动；踢腿运动；8,4X84X84X8基本部分全身运动；跳跃运动。3.诱导练习：原地屈肘摆臂。原地高抬腿跑。一、学习速度阶梯跑高频率的支撑动作动作方法：速度阶

12、梯跑运动，要求学生在跑动的速度下，准确地支撑落地及做出高频率的支撑动作能力，目的是发展频率。18,484X8X3X3X35评价标准：注意观察，认真模仿；认真练习，充分活动身心；诱导练习时，注意提高重心，摆臂快速有力。组织方法：阶梯的间距约50-60厘米，总长9. 510米。教学方法：讲解速度阶梯跑的练习目的、价值、特点及方法；教师示范后鼓励学生大胆试练；合作学习，互帮互导，共同学好。学法指导：认真思考速度阶梯练习的目的、价值、特点；体验其趣味性和前展性；努力效仿，互帮互学。教法步骤及学练方法：分48组练习速度阶梯35 次；听掌声、鼓点、节拍器的快速跑的节奏练习510次；教学比赛，计时，判定名次。基本部分全身运动；跳跃运动。3.诱导练习：原地屈肘摆臂。原地高抬腿跑。一、学习速度阶梯跑高频率的支撑动作动作方法：速度阶梯跑运动，要求学生在跑动的速度下，准确地支撑落地及做出高频率的支撑动作能力，目的是发展频率。18,484X8X3X3评价标准：注意观察，认真模仿；认真练习，充分活动身心；诱导练习时，注意提高重心，摆臂快速有力。组织方法：阶梯的间距约50-60厘米，总长9. 510米。教学方法：讲解速度阶梯跑的练习目的、价值、特点及方法；教师示范后鼓励学生大胆试练；合作学习，互帮互导，共同学好。学法指导：认真思考速度阶梯练习的目的、价值、特点；体验其趣味性和前展性；努力