究竟应该如何教育好我们自己的孩子.docx

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1、究竟应该如何教育好我们自己的孩子身为父母的人，对于父母应当如何抚育孩子，父母对于孩子的责任边界如何，不能不是一个长萦于心的课题。自己身边的朋友、亲人常常有为了孩子的未来发展，为了不让孩子输在起跑线上，不惜一切代价的状况发生。颠沛流离者有之：为了陪读，有房子不住，租一房子或不顾经济能力另购学区房；又或陪读陪到家庭以外的城市或国家。内外交煎者有之，为了给孩子最好的教育，不仅仅是金钱上的付出，更常见的是，父母的双方或一方（往往是母亲）放弃了自己的个人发展。中国也许是世界上男女最平等的国家之一，新中国第一部法律就是婚姻法，倡导男女平等、移风易俗。因此，中国也可能是世界上妇女职业发展环境最好的国家。虽然

2、在入职时存在各种歧视，但是一旦入职，同等条件下并不缺乏发展的机会。面对这样的发展环境和多数母亲生育前一般来说都是职业女性的条件下，由母亲放弃事业发展（主动或被动），对母亲来说，不能不是一件内心煎熬的事。至于因为抚育观念不同,夫妻反目、家庭破裂者也大有人在。当然也有另一面的表现，比如先计算养育成本，决定放弃生育的，网上关于“不愿意为月入*元的人生孩子”的帖子即为其例。那么，父母对于孩子究竟责任边界如何？有人说，不必谈责任，父母对孩子只应该爱和付出，不应该谈什么责任。对于成人的自愿选择，只要不违反法律和道德，自不必说三道四；但是，正如某调查显示，孩子的伤害80%来源于父母，身为父母者难道不应该对孩

3、子的幸福负上责任？究竟如何才算是对孩子负上了责任呢？只有为了孩子节衣缩食乃至颠沛流离、内外交煎，失去了自己的生活乐趣，扼杀了自身的主体性，把自己变成孩子的附属物，只因为孩子的喜怒而喜怒，才算得上是有利于孩子成长、幸福吗？余以为不然。一、那些为了孩子牺牲自己的父母其实是觉得“自己反正这样了，寄希望于下一代”的大众想法，并无特异之处。人常说，父母是最好的老师，好父母胜过100个校长，那么父母应该给孩子的究竟是什么呢？难道是自己不愿、不能、不敢承担而寄望于下一代的思维习惯？还是作为一个独立、自足、有所作为、勇于承担、值得效法的人格主体形象？当然应该是后者。作为父母可以不成功，没有权势富贵，但仍应是一

4、个可尊敬的人的形象，而不应该是一个把责任转交给下一代的怯懦者。二、失去自身主体性的父母给孩子造成父母是为孩子而生的错觉。这个世界上，没有谁是为谁而生的，一味付出者可能因为特殊的契机而突然不愿再付出，这就使得习惯于被爱护的一方突然从云端跌入地狱，终身不能释怀，这种伤害实在比本来就没太多照顾但持之以恒、细水长流要大得多。这不是对孩子的爱，这不过是对自己的溺爱“移情”到孩子身上而已。失去主体性的父母会使孩子对自己产生依赖心，事实上，无论什么样的生活，都需要孩子自己去创造。要孩子完全按照自己的规划去发展，其实是把自己人生未实现的愿望寄托于孩子身上,却从来没有问问孩子，你的愿望真的是他/她的愿望吗？不过

5、是把孩子当做实现自己人生理想的工具，并不会使孩子获得幸福,因为你的愿望一般不会和孩子的愿望完全一致。更可怕的是，经过长期的规训，使得父母、家族的愿望内化为孩子的愿望，孩子失去了产生愿望的能力。这时，我想起了天龙八部里面的慕容复，真是可悲的人生。三、为了孩子的教育不惜一切的父母并没有把孩子当人看,而是作为工具。父母深知，当今世界竞争激烈，在具备一定经济条件以后，往往会不顾孩子的意愿强加给孩子一些教育课程。也许大家都认可，学习的过程包括了知识的积累、道德的养成,无论哪一方面，都需要学习者主动地接收这些信息，而非被动的“被灌输”，被灌输的东西是不可能被感情接纳的，只要条件允许，孩子会把那些学到的东西

6、当做负担丢弃掉。有小时候学过各种乐器，但摆脱父母控制后再也不碰这些乐器的极端例子。只有孩子参与、选择的，主动去接纳、探索、学习的东西才是他们真正需要的东西。有父母会说：“哦！他们会想要的那只是玩！”是的，就是这样的。儿童的游戏即生活或者儿童的游戏、学习、生活是三位一体的，本就不能截然分开。四、当然，英国著名的“白狮街自由学校”已经证明了，如果一点也不强制，儿童确实什么也不愿意学。儿童的特征就在于不成熟性，需要成人的指导、监护。那么，父母作为监护人，其责任究竟是什么呢？1、必须承认儿童也是人，虽然是不成熟的人，但是也有自己独立的喜怒哀乐，生理和心理需要，这些需要有理由得到合理的满足，具备一定的拒

7、绝不为其所接受的给予的资格，其人格应当得到尊重。其潜能远胜成人，只要得以发挥，自然会有所成就。父母强加施与，反而可能会携苗助长、摧残人性。2、儿童的不成熟包括生理和心理两个方面。抚育孩子当然要帮助他在生理成长起来，但是，更重要的是要使孩子在心理上成熟起来，学会使用自己的理性。康德说，什么是启蒙？就是敢于运用自己的理性。在我看来，不过是要形成独立思考的能力，养成运用自己的思维能力的胆气和习惯，这是我们许多成人也缺乏的。随波逐流、得过且过、不敢面对现实，哪一样在我们自己身上没有？当今时代，“小成人”和“大儿童”遍地都是，身为父母者，和孩子一起去运用理性思考能力，使他在心智上尽早成熟起来，他越早一天

8、学会运用他自己的理性、形成了自己的判断力，也就越早一天脱离了不成熟的状态。这不是父母最应该尽的责任吗？3、如果这还不够，那么父母应该避免孩子再犯自己犯过的错误。每一个人都有自己的优缺点，在一个家庭里成长起来的孩子往往两者都继承了。继承父母的优点是容易的，克服父母的缺点却很难。有时，父母可以做到以身作则，自我完善，但大多数做不到。因为成人往往活在自己的缺点里才会觉得幸福,幸好曾仕强说过，自己改不了的实在是缺点的，还可以把该毛病的害处对孩子坦诚相告、以身为戒，由其自身抉择。总之，父母首要的责任在于养成孩子的理性能力，其目的在于培养一个“人”。作为一个人，其生存和继续生存，在生存的前提下尽可能的享有

9、自由应该是个人主义背景下人人尤其是父母都可以接受的原则。要生存和继续生存，必须身心健康。要生存得好，必须具备一定的物质基础，则孩子必须具备一定的“财商”和职业能力。人是群居的，要活得好，必须通达人情世故、对人性有一定了解，则孩子必须具备一定的“情商”，否则会给自己和他人造成许多麻烦和困扰，最终自误误人。人要快乐，必须有“找乐”的途径和渠道，不然只会自我伤害，误入滥性、吸毒等歧途。五、我的育儿设想1、健康第一。2、养成阅读和思考的习惯。3、掌握一门职业技能。4、对金钱有所认识。我虽然幼时家境贫寒，但是父母逐渐宽裕时，从来没有让我们几个为钱操心，所以缺乏金钱观，行事往往不算经济账，不以获利与否或多

10、少作为办事情、做决定的依据之一。这种习惯，在自己独立生活时，往往会遭遇莫大困难。5、对社会和人有所认识。社会是由人组成的，人是最重要的资源。找对人往往比做对事更重要。事实上，如果人不对，可能一切都不对；人对了，似乎其他的也可以将就点。6、掌握一种自娱的方式，可以是乐器。即使成人，也是需要游戏和娱乐的，养成一种良好的娱乐趣味，“做无聊之事、遣有涯之生”，是人生的必要调剂。六、需要怎样的付出？有个好朋友，孩子才上小学一年级，就一下给报了五个各类的培训班，周末两天都在陪孩子上课，真正的陪读，孩子学的自己也学，以便回家能够辅导孩子。看到这种状况，不禁问自己，需要这样吗？也许是因为孩子还小，没有切肤之感

11、，不过觉得真的没有必要。孩子在学校上学五天，周末被培训两天，课内课外都有作业，都有任务，她还有时间游戏吗？做父母的又真正的陪孩子玩耍或者就让他们自己无事瞎玩了吗？童年具有重要的功能，人际关系互动的经验和习惯的养成都只能在自由的氛围中自生自发的形成，而不能在具有压迫性的学习环境中获得。这样培养出来的孩子，可能懂得很多知识，唯独对自己没有认识，对自己的需要、情感没有清楚的把握，因为惯于被安排，也就失去了把握自己的情感、需要的能力，学习了很多，却不知道自己要什么？为什么要学那些，不是很可悲吗？要知道，儿童参与决定是儿童权利公约的四条重要原则之一。如果按照我的设想，不会报那么多培训班，使他爱上一种运动

12、、掌握一种职业技能和一种娱乐方式，可能需要分别报个班。养成阅读的习惯，培养对金钱的认识和对社会的认识则需要自己潜移默化。对于上什么样的学校，做父母的只要尽力就好，不必觉得愧对孩子。我们要么忽视孩子的主体性，不尊重他们的意愿；要么忽视自身的主体性，忘记了孩子早晚要长大成人，要离开父母，全身心地依附于孩子。世界上没有一种付出是不需要回报的，父母的爱需要回报吗？可能随之而来的是过高的期望和苛责，给孩子终身带来巨大的压力和永远不能让父母满意的挫败感。会与不会，真的只有当事人自己知道了。有人说，世界上唯一确定的是“没有一定”。卢梭指出，人生无常，儿童也可能遭遇厄运、失去生命，如果此时的父母回顾孩子短暂的生命，最缺失的却是没有让他们自由自在地玩耍、过几天舒心快乐的日子，岂不是追悔莫及吗？这样的设想虽然恐怖，但可能性始终是存在的。那些为了孩子付出太多的父母，不妨想一想：1、你需要怎样的回报？不会给孩子造成过大的压力吗？你有没有把孩子作为实现自己人生目标的替代？2、这种投入一定不会失败吗？如果不能达到预期目标，你会怎样反应？打骂体罚一般都是以“爱”之名进行的。3、孩子有没有可能形成健康的心理和情感习惯？善是美丽的，恶却可能很轻易地把它毁掉。4、孩子的成功是不是比他的幸福更重要?