(新)部编人教版小学二年级道德与法治下册教学案设计(附教材分析).docx

《(新)部编人教版小学二年级道德与法治下册教学案设计(附教材分析).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新)部编人教版小学二年级道德与法治下册教学案设计(附教材分析).docx（42页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、二年级下册道德与法治教材分析教材内容教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。教材特点1教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿

2、童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式,让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2 .教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3 .教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4 .教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。教学重难点及教学策略1通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，

3、学会呵护、养育小小的生命。5 .通过第二单元我们好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。6 .通过第三单元绿色小卫士的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。7 .通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的

4、心理暗示鼓励自己做得更好。教学进度安排第一周：第一课第二周：第二课第三周：第三课挑战第一次学做“快乐鸟”做一个“开心果第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康游戏我常玩第六周：第六课传统游戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课安全地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清新空气是个宝第十一周:第十一课我是一张纸第十二周:第十二课我的环保小搭档第十三周:第十三课我能行第十四周:第十四课学习有方法第十五周:第十五课坚持才会有收获第十六周:第十六课奖励一下自己第十七周综合复习第十八周期末考试第一单元1 .挑战第一次（第1课时）教学目标：1 .学会勇敢挑战生活中的第一次；2 .辨别新鲜

5、事物是否可以尝试；3 .学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见。教学重点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教学难点：大胆克服困难，尝试新鲜事物。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程:教学活动备注自主质疑一、故事交流教师引入小马过河故事：有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事J老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧J小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果

6、妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。

7、”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每

8、一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马一一要听取别人的意见，但更要亲自去体验。自主探索二、自主讨论同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。自主应用三、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。自主发展四、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴

9、一同尝试或者不可以尝试。我也想回答问题，但就是不敢举手。大胆说出来，说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危险，得有大人保护才行。板书设计1挑战第一次之我的第一次1挑战第一次（第2课时）教学过程:教学活动备注自主质疑一、复习导入复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战。自主探索二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。自主应用三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。自主发展四、总结我们要学会勇敢挑战生活中

10、的第一次，敢于辨别新鲜事物是否可以尝试，相信你们会更棒。板书设计1.挑战第一次之我们一起来挑战教学反思2 .学做快乐鸟（第1课时）教学目标：1 .引导学生传递快乐；2 .学习如何改变生活中的不开心；3 .体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。教学重点：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐。教学难点：理解什么是真正的快乐。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程:教学活动备注自主质疑一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。评比后，同学们

11、玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。自主探索三、同学发言同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。发言后老师总结快乐的类别。自主应用三、同桌讨论那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经

12、历，并尝试安慰你的同桌。讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。自主发展四、老师总结无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！板书设计2.学做快乐鸟我很快乐，但也有不开心的事2.学做快乐鸟（第2课时）教学过程:教学活动备注自主质疑一、复习导入复习上次课时，引出本次课程目标，诊断

13、快乐。自主探索二、角色扮演这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚；哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上路。”自主应用三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。自主发展四、老师总结让学生谈谈

14、什么是真正的快乐，生活中你是如何面对不开心的。板书设计2.学做快乐鸟快乐门诊部教学反思3,做个“开心果”（第1课时）教学目标：1 .认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐；2 .学会传递快乐，带来笑容。教学重点：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。教学难点：引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程:教学活动备注自主质疑一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大家快乐，今天让我一起学习做一个开心果！自主探索二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心果，哪位同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？自主应用三、分享交流下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选XXX为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。自主发展四、老师总结可见，善良、真诚、大方都是成为开心果所需的因素。板书设计3.做个“开心果”这里有个“开心果”3 .做个“开心果”（第2课时）教学活动备注自主质疑一、复习导入复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果。自主探索二、小组讨论老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心