Welcome Unit Listening and Talking 教案2.docx

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1、We1comeUnit1isteningandTa1king教案2课题WE1COMEUNITPeriod41isteningandTa1king学科英语班级授课教师教学目标Bytheendofthissection,studentswi11beab1eto:1. Ieamtosummarizetheirownwayof1earningEng1ish;2. cooperatewithotherstomaketheir1earningmethodsbetter;3. graspsomemethodstochoosetheappropriate1earningstrategiesforthemse1

2、vesaswe11assometipsfor1istening.教学主题该板块的活动主题是“反思你的学习风格和策略”(RefIeCtonyour1earningsty1esandstrategies)o高一学生已经积累了一定的学习经验，初步形成了各自的学习风格。进入高中之后，学生应反思自己的学习习惯，调整学习策略，提高学习效率，使自己的学习风格趋于成熟。受到先天条件、性格特点和后天学习环境的影响，学习风格因人而异。学习风格的分类有很多种，单从“感觉通道”看，可以分成视觉型(ViSUa1)、听觉型(auditory)和动觉型(tacti1e)o学习策略是为了有效学习而采取的各种具体行动和步骤。教

3、材在这个板块内并没有严格区分学习风格和学习策略，只要学生能通过反思、交流找到适合自己的学习方法即可。教材设计在本单元就讨论英语学习策略这个话题，首先是因为学习策略在高中英语学习中的重要性，所以应尽早强化学生的学习策略意识。其次是想在高中开始时引导学生反思自己的学习方法，并形成或改进自己的学习策略，进一步提高学习效率。随着高中学习难度和广度的增加，选择和优化学习策略能进一步提高英语学习的效率。教学重点帮助学生掌握表达学习策略的词汇；引导学生相互交流学习方式和方法。教学难点从听力对话中获取关键信息，预测听力内容，掌握听力技巧。教学内容与过程1ead-in通过问题和视频，引导学生回答学英语的原因和方

4、法，为学生互相交流自己的学习风格和方式做铺垫。Step1Pre-Iistening(1)询问学生的学习习惯和学习方法，引导学生学习生词sty1e.strategyo如：Today,we,regoingtodiscuss1earningsty1esandstrategies.Sty1emeansaparticu1arwayofdoing,designing,orproducingsomething;strategymeans“ap1antoachieveaparticu1arpurpose,1earningsty1esandstrategiesrefertohowyou1earn.Sowhati

5、syour1earningsty1eandstrategy?(2)让学生浏览听力活动1中的图片和文字,熟悉将要听到的学习策略。Step2Whi1e-1istening(1)引导学生共同朗读并理解活动1中的六种学习策略，然后听第一遍录音，勾选1iMing偏爱的几种学习方式，最后师生核对答案。(2)让学生阅读活动2中的问题，理解生词OrganiSe的词义，再听一遍录音完成活动2。然后让学生先互相核对答案，最后师生核对答案。(3)引导学生对Amy和1iMing的学习策略进行评价，并陈述原因。提问：WhatdoyouthinkofAmy,sand1iMing,s1earningstrategies?W

6、hy?Step3Post-1istening(1)让学生独立完成活动3。鼓励学生补充其他常用的方法，并将它们列在现有问卷的后面。(2)引导学生用调查问卷对同学进行访谈，并总结调查的结果，在小组内分享。(3)让学生结对讨论活动4中的问题，根据对方的回答对自己的学习策略进行必要的改进。(4)邀请几位学生向全班同学介绍自己的英语学习策略，然后让其他同学进行点评并提出建议。教学提示：为了训练学生的思维能力，可以让学生在表达完自己的学习策略之后进一步说明原因，或对他人的学习策略作出评价。Step4Homework/Co11ectyourthoughtsaftercommunicatingwithothers.WritedownyourideasaboutmethodstoIeamEng1ishin80words.