一年级道德与法治上册第三单元大单元整体教学设计.docx

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1、一年级道德与法治上册第三单元大单元整体教学设计家中的安全与健康1 .单元设计理念义务教育课程方案2023年版明确指出“课程实施要深化教学改革，推进综合学习，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”探索大单元教学设计是学科教育落实立德树人，发展素质教育，深化课程改革的重要路径。大单元教学设计能够建构单元大概念，重组学习大任务，分解展开进阶活动，把大单元教学从理论设计落到教学实践中，更好地实现教学设计与学科核心素养的有效对接。2 .单元主题本单元围绕家庭生活中的“游戏、饮食、安全与作息时间”这四个主题开展，分别

2、为第9课玩得真开心、第10课吃饭有讲究、第课别伤着自己、第12课早睡早起四课内容，引导学生在“上学了”之后的新生活情境中反思家庭生活，帮助他们由自然的家庭生活状态,进入文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活状态。3 .单元内容分析本单元的教育内容，是公共教育对学生健康文明的家庭生活方式的引导。教学意图在于提升学生家庭生活的品质，使家庭生活在学生“上学后”发展为一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康、与学校生活相协调的状态。所以本单元的教学，特别需要加强与家庭教育力量的合作与沟通。由于家庭生活方式是个体化的，其生活领域也是相对隐私的，因而，作为公共力量的学校教育，在积极引导学生生活的同时，

3、也要避免过度干预学生的家庭生活。4 .学情分析一年级学生刚刚入学，开启了“学生时代”。学习生活中将面临一些新的困难和问题，如何能确立安全健康的意识，更好地解决吃、玩、作息以及家庭生活中的安全问题，形成良好的生活习惯。学生年龄小，安全健康的意识淡薄，需要家校联手，帮助学生构建安全责任意识，并培养良好的生活学习习惯。5 .核心素养落实点本单元四课对应的核心素养有“道德修养”“健全人格”和“法治观念”。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。第9课玩得真开心涉及道德修养中社会公德部分，对应义务教育道德与法治课程标准（2023版）中“践行以文明礼貌

4、、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法主要内容的道德要求”，强调面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校，教师和学生创造性的活动。在交流伙伴不同，场所不同情况下开展游戏，能在顾及他人感受之下开展健康、文明、安全、有意义的活动。第10课吃饭有讲究第12课早睡早起对应新课标核心素养“积极向上”部分，其具体素养为：“知道健康生活卫生习惯的基本常识和要求”，目的是让学生吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有礼貌、有教养，同时关注学生作息习惯,养成良好的生活学习习惯。第课别伤着自己侧重让学生初步了解日常家居生活中常见的安全问题，培养安全防范意识和自我保护能力，本课的核心素养是“法治观念”，对应的

5、具体核心素养为一一“生命安全意识和自我保护能力”，教育学生要热爱生命，懂得自我保护，远离伤害，并帮助学生了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求救信息。6 .单元学习目标(1)在家时能开展健康、文明、安全、有创意的游戏活动，也能享受在大自然中玩耍的快乐，因地制宜地玩，学会在创造中寻找乐趣,并在公共场所游戏时知道顾及他人感受。(2)理解并学会用餐的相关常识与礼仪习惯，自觉追求高品质的生活，学习餐桌上的安全与健康，包括用餐的卫生，用餐的食品安全常识，用餐的文明礼仪，养成良好的饮食和个人卫生习惯。(3)初步了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识,学习防范意外的方法，形成自我保护的意识和能力。

6、(4)知道为什么要早睡早起，怎样才能够早睡早起，怎样才能独睡，怎样才能做到坚持，通过这些小目标的实现，养成良好的作息习惯。7 .单元梳理定位一、横向逻辑梯度本单元主题为“健康与安全”。本册书前面两个单元主题是“我是小学生啦”“校园生活真快乐”，三个单元的主题是沿着“去上学-在学校-回到家”这一日常生活的叙事逻辑展开的。本单元“回到家”的学习，既可以包含“去上学”中的同伴交往和“在学校”中的规则与安全教育的学习应用，又突出居家健康安全生活的教育引导。本单元在教材中与其他单元的关系我们是小学生啦（去上学）校园生活真快乐（在学校）家中的安全与健康（回到家）二、纵向逻辑梯度册序单元主题素养要素二下二我

7、们好好玩了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。三上三安全护我成长知道法律能够保护自己的生活六上四法律保护我们成长知道民法典了解未成年人的权利，树立用法律保护个人的生命财产安全的意识。知道违法要承担责任，形成守法意识。8,单元整体规划一、任务主体任务一：玩得真开心编写目的：课程内容从教材拓展到所有对儿童有意义、有兴趣的活动，都可以使学生参与课堂内容，从学校生活拓展到家庭，社区以及儿童的其他生活空间，因此设置了相应的指导学生如何在家玩儿的话题。任务二：吃饭有讲究编写目的：本课主要关注的是学生在家中的饮食生活，吃的健康,吃的安全，吃的文明，吃的有礼貌，有教养，这对于学生良好饮食生活习惯的养成

8、有着重要的意义。任务三：别伤着自己编写目的：家庭安全教育是学校安全教育的延伸。然而，不少家长对家庭安全教育不够重视，因此，要指导学生初步了解生活中易发生的意外伤害，并通过体验活动使他们懂得避免意外伤害。同时，了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识，学会一些意外伤害的处理方法，如学会使用创可贴等，提高自我保护能力。任务四：早睡早起编写目的：晚睡是当下学生生活中普遍存在的问题，如何才能按时起床以及怎样才能够独睡，让学生知道为什么要早睡早起，怎样才能够早睡早起？通过这些小目标的实现，帮助学生养成良好的作息和生活习惯。二、任务分解本单元4个主题，每个课设2课时，共8课时。第9课玩得真开心放学

9、回家玩法多种多样。活动二一一这样玩好吗，学生思考怎样玩才开心健康，梳理放学回家后的时间，能够做到合理安排时间，健康文明快乐地玩耍。第二课时通过活动一一一你会跟它们玩吗，学生讨论探究闲置物品新玩法，通过动手改造废旧物品，变着花样玩，玩出新意，玩出文明。活动二一一开个玩具交流会，学生交流玩具玩法，可以将自己的玩具借给同学玩，或者跟同学换着玩，通过玩具交流会学生们明白一定要爱惜玩具，并遵守约定按时归还，不能故意损坏玩具。体现道德修养的懂礼貌，讲诚信，守约定，与同伴友好相处。第10课吃饭有讲究第一课时通过活动用餐卫生我做到，现场学习正确洗手方法。知道饭前洗手是保证“吃得健康”的重要内容，能够主动养成饭

10、前洗手的良好习惯以及其他的卫生习惯。活动二一一餐桌礼仪我知道,在具体的情境中明确吃饭时要讲究的相关餐桌礼仪，能主动去做，成为让家人喜爱的礼貌“宝宝”。第二课时通过活动食物的诉说，学生讨论交流知道各种食物都有不同的营养，不挑食不偏食才能营养全面健康成长，树立营养健康的饮食习惯。活动二一一养成好习惯，学生在讨论和交流活动中明确就餐时应关注营养健康和礼仪，懂得应不挑食暴食，不浪费粮食，愿意主动养成良好的就餐习惯。第课别伤着自己第一课时通过活动家中风险大排查，初步了解家庭生活中常见的意外伤害，在讨论交流中明确要学会避免意外伤害，健康成长。活动二一一我们一起走迷宫及活动三一一我们一起来挑战，学生在活动中

11、不断提高居家安全意识，做到时时小心，避免自己受到意外伤害。第二课时通过活动一一一避免危险发生，学生在交流讨论中知道生活中可能会伤到自己的因素有哪些，学会规避的方法。活动二一一自救自护我能行，在情境创设中学生知道基本的紧急求助和自救办法,提高自我保护能力。落实法治观念中的了解生活中基本的安全常识，掌握常用的求助信息。第12课早睡早起第一课时通过活动几点睡才合适，通过对自己的睡觉、起床时间进行反思，知道要养成按时作息的良好习惯。活动二一一没早睡会怎样，知道不按时作息所引起的不良后果，愿意改变自己的不良习惯，养成良好的作息习惯。第二课时通过活动早点睡按时起，学生能够找到让自己早睡早起的好办法，培养自

12、己良好的作息习惯。活动二一一我能一个人睡，愿意克服胆小和恐惧，尝试自己一个人独睡，在尝试中体验成长的快乐。三、单元作业目标围绕“家中的安全与健康”这一主题设计一系列作业，以生为本，努力创设生动的、学生喜闻乐见的活动，引领学生通过阅读、交流、辨析、情景体验等作业方式学会热爱生活、提高自我保护能力、养成良好的饮食和作息习惯。四、单元任务评价(1)懂得放学后怎样才能玩得开心、愉快、健康、安全，学会享受游戏活动带来的快乐。(2)学会正确洗手的方法，能够在具体的情境中明确吃饭时要讲究的相关餐桌礼仪，能主动去做，愿意主动养成良好的就餐习惯。(3)初步了解家庭生活中常见的意外伤害，要学会避免意外伤害,健康成长。知道基本的紧急求助和自救办法，提高自我保护能力。(4)知道不按时作息所引起的不良后果，养成良好的作息习惯。愿意克服胆小和恐惧，尝试自己一个人睡觉，在尝试中体验成长的快乐。五、学业质量反馈大单元教学设计通过建构学习大概念、设定单元学习目标、设计大任务、开展大进阶学习和基于单元目标的评价等五个环节，进行基于大概念的单元整体设计，将学业质量转化为具体的学习要求，引导学生在“步入小学”后的新生活情境中认识和体验家庭生活状态，形成一种积极向上、讲究文明与自治、注重安全与健康的健康状态。