论“师德师风”的重要性.doc

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1、论“师德师风”的重要性摘要:爱岗敬业精神是师德的核心内容爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。因此，作为一名教师应把“爱岗、敬业铸师魂作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，适应时代需要，完成教书育人的重任。关键词:师德师风；爱岗敬业；教育；教师；师魂师者，所以传到授业解惑者也。转眼间，我走进幼儿园工作十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴.都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说

2、一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群三、四岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我个人感觉，良好的师德师毕业论文风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律

3、意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。一、热爱教育甘于奉献长期以来，在党的领导下，广大教师爱岗敬业、无私奉献,以身作则、严于利己，为人师表、教书育人，教师职业的荣誉感和责任感不断增强.良好的师德师风培育了一代又-代社会主义的建设者和接班人，为我国教育事业的改革和发展，为社会主义现代化事业做出了巨大贡献,赢得了党和人民的信任和全社会的尊重。教师是太阳、月亮，是一个充盈的、热情的、开朗的、充满了光和热的载体，它的情怀和快乐在于奉献，把给予作为自己最大的幸福，而不索取。太阳、月亮有永恒的光

4、和热，能给天地万物提供温暖，使种子发芽、成长,使世上所有有生命的东西都成为生命的独立体在教师的岗位上,没有令人羡慕的地位和权利，也没有显赫的名声和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，而更多的是辛劳和责任他们只有对教育事业满腔热忱，将自己的一切毫无保留的，没有任何条件的奉献给每一个学生，才无愧于“教师”这一称号。二、热爱学生平等待人苏霍姆林斯基曾经说过:“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童”可见，乐于把爱给予全体学生是我们必备的道德素质.热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生

5、关系,才能培养出人格健全的学生我认为任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响.因.此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。中小学教师职业道德要求明确提出:“教师要热爱学生，诲人不倦，严于律己，平等待人。对学生要耐心说服教育,动之于情晓之以理，导之以行，保护学生身心健康发展,树立良好的教风.”我认为没有爱，教育就难于开展，任务就难于完成，效果就强差人意。正如我国著名教育家陶行知所说:“你的教鞭下有无数的瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”陶先生从侧面教育我们不能冷落，岐视学生，应该信任他们，帮助他们解决困难，用深情的爱去激励他们。 热爱学生是教师所特有的一种

6、宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望教师要用海洋般博大的胸怀，天空般广阔的胸襟来爱每一个学生.教师对学生的爱如“春风化雨，润物无声”,“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师”。教师的爱应该是广阔的、广博的、面向全体的，一个都不能少的，要爱满天下.无论学生家境如何，家长地位如何、成绩、思品如何，教师都要敞开自己博大的胸怀，去关爱他们每一个人，

7、不存偏见，不分亲疏好恶，一视同仁。三、热爱学习知识广博 随着当今时代的发展,一名优秀的人民教师必须具备广博的知识和较强的教育教学实践能力才能胜任教育教学工作.那种传统的只具有很深的专业知识的教师不再受到学生的热烈喜爱.新时代的教师必须是具有全面的能力，仅仅能教好专业课已经远远不行了。在中小学没有全面的能力课教的也不会太出色.现在的教育要求教师在教学当中要有趣味性，能调动广大同学的积极性与求知欲,激发他们的学习动机，这样才能收到理想的教学效果。一个合格的教师不仅要精通教育理论,具备稳健扎实的教学基本功，还不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知识领域,了

8、解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。只有这样，才能平衡学生与知识的天平学生处处模仿教师教师就是学生的一面镜子,所以教师要有渊博的知识、博达通今，专业知识和技能水平高课课讲的又能因材施教,理论联系实际的解决学生的疑难问题，就能赢得学生们的信赖，就可以使教师成为学生的知心朋友。面对21世纪的教育，教师要崇尚创新、追求创新、鼓励创新、培养创新、投入创新、以创新求生存、求发展、以创新培养新人才，这样才能赢得学生的爱戴,成为学生的楷模。四、找准定位认清自己 新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空

9、间和时间。怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，在新课改中教师角色有哪些变化等等，这些问题没有现成的答案,需要教师去探索、去研究。在新一轮课改中，强调了对教师进行培训及教师的反思性实践，但如果教师在培训中只是听听讲座或参与一些教育教学活动,而没有将培训和自己的教育实践相结合,特别是不能针对实践中遇到的问题,用在培训中学到的理论做指导进行深入研究,将教、训、研结合起来，这种培训对教师也是作用不大的.新课改带来的大量的鲜活问题,给教师从事教育研究提供了很好的机遇.我们常看到一些教师或学校也很重视教育研究，但他们不重视在

10、自己的教育教学改革中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，而只是盲目去攀比大课题，追求课题的级别和档次，将研究和学校教育变成两张皮。诚然，参加一些大课题的研究对一些学校也是需要的，特别是在一些合作的大课题中,有专家指导，有来自全国的仁人志士交流，也会受益匪浅但对于学校特别是对教师个人不能忽视联系自己实践的研究。为了有效地发现问题,可以请其他教师帮助审视自己的教育过程,相互切磋并提出问题，当然，教育实践中的问题有大有小，教师要根据自己的时间和精力恰当选择在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚,宜活不宜死.就是说应尽量选择小课题,以小见大，做深做透，而不要大题小做,浮光掠影，要选择实实在在的具

11、体问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的发展灵活选题，也可以根据实际研究需要对原题做适当调整而不要固步自封，一成不变.教师是一个多元化的集合体.因此教师的“蜡烛”、“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“一桶水”的角色，都不足以阐释教师的地位。与其把教师比喻为蜡烛，不如喻为长明灯，为学生的发展和自己的成长而不断充电，于人于己都受益无穷;与其把教师比喻为园丁，不如比喻为太阳，为学生的发展播下光和热，使学生变得强健有力、自强自立，完成自身生命的追求;学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造,而是被“唤醒”、“激发”和“升华”;因此，我们与其期待教师时刻有一桶水往学生的碗里倒，还不如作为一个帮助学

12、生挖掘泉水的人，学生就是一眼泉,一眼取之不尽，用之不竭的泉教师就是引导发掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息。 总之，当一名合格的教师，乃至当一名好教师，是我们小学教师终身追求的目标。我想教师的工作很不一般，教师不只是一种职业,而主要是一-种事业职业，可以合则留，不合则去教师不行，如果没有远大的理想，没有把一生的精力都搁到教育教学中去的决心，而只是追求名利，见异思迁，就当不了一名好教师。教育是崇高的事业,需要我们去献身;教育是科学的事业,需要我们去探索;教育是艺术的事业,需要我们去创新.“一寸赤心惟报国”，让我们用爱点亮学生心中的火种!让我们用爱去谱写祖国教育明天的辉煌!让我们爱岗育桃李敬业铸师魂!师德-不是简单的说教，而是一一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!让幼教赞美我的生命!