让德育之花在幼儿教育中常开.docx

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1、让德育之花在幼儿教育中常开摘要：德育是幼儿教育的重要部分，我们必须坚持以人为本的科学发展观，统筹协调社会各方德育资源，构建多方合作机制，做到良性互动、优势互补,形成合作德育模式，只有这样，才能更好地实现幼儿德育的可持续发展。关键词：教师、家长、社会共同关注和探讨的问题当前幼儿德育教育相对独立封闭的、模式化的德育教育与开放的社会教育不相适应。幼儿经常受来自家庭和社区的负面影响，从家庭德育教育来看德育教育具有个性化的特点，一方面由于家长的价值取向和家教观念不同，德育行为大相径庭;另一方面家庭和幼儿园缺乏双向交流和沟通使家庭教育和幼儿园教育不能达成一致。从社区德育教育来看社区教育事业的发展相对滞后。

2、真正涉及社会文化与教育方面的社区服务与社区管理甚少。另外社会错综复杂，它的影响有时会使幼儿园教育无能为力。这种各自为阵的德育现状不利于幼儿德育的可持续发展。怎样寻求一种能扩展教育时空形成幼儿园、家庭、社区结合的合作德育教育，提高德育工作的实效性从而促进幼儿全面、协调、可持续发展是教师、家长、社会共同关注和探讨的问题。一、以幼儿园为导向连接德育纽带是幼儿德育可持续发展的重点幼儿园是专门的教育机构是对幼儿实施德育教育的主体。因此幼儿园不仅要健全科学的德育教育体系有效开展德育工作还应在家庭、社区教育中起关联作用。(一)健全幼儿园德育教育网络幼儿园内部要建立由园长为组长副园长、各年级教学主任、各班班长

3、和后勤代表为成员的德育工作领导小组形成德育工作。网络园长负责德育工作的宏观管理，副园长负责工作落实各年级教学主任负责指导班级开展德育工作。各班班长负责具体实施后勤代表，负责与社区进行联系并做好后勤保障工作。大家分头开展工作不断提高德育教育管理水平使幼儿园德育工作朝着科学化、制度化、规范化的方向发展。(二)发挥幼儿园在家庭、社区德育工作中的关联作用幼儿园要加强和家庭、社区的联系发挥家长委员会、居委会、关心下一代委员会等组织的职能作用开展多层次、全方位的教育使幼儿园、社区教育形成合力。同时还应加强家园联系提升家庭教育水平。可采取家园互动网络、家长学校、专题讲座、等方式使家园教育形成合力促进幼儿全面

4、健康成长。(三)发挥幼儿园德育教育的主体作用积极开展各类德育教育活动。根据幼儿身心发展规律寓德育于教育活动之中，积极开展有益于幼儿健康成长的系列德育主题教育活动。如以环保为主题的待物之德教育、以诚实守信为主题的为人之德教育、 以责任心为核心的为事之德教育、以爱国为主题的为民之德教育、以自我完善为核心的立身之德教育等。对大班幼儿侧重于热爱祖国的情感、责任心、意志品质的培养;对中班幼儿侧重于行为习惯、学习习惯和礼仪教育的培养;对小班幼儿则侧重于文明礼貌、生活习惯的培养。二、将德育渗透于游戏活动中幼儿最基本的活动形式是游戏。在游戏中,孩子们的主动性、积极性能得到真正的发挥，他们在玩耍的同时也获得了相

5、应的知识。如，在体育游戏的竞赛活动中，让幼儿明白自己一个人是不能完成游戏的，需要大家的团结协作才能取得胜利，充分激发幼儿的团队意识;在自由活动时，有人不小心摔倒了，孩子们就会上前去扶起他等等。同时要引导幼儿从游戏中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助幼儿建立正确的道德标准，真正把德育要求落实到每个幼儿。三、将德育渗透于各学科领域教学中德国近代著名的教育家赫尔巴特把教学看作是整个教育过程的核心。他认为一个人虽然能够从周围环境、从与人交往中获得自然知识、社会知识，但是这些知识不是系统的，必须通过教学来给予补充。因此在幼儿园语言、社会、艺术等领域的教学活动中渗透德育，是提高德育效率的重要

6、途径和有效方法。语言领域中的故事是幼儿最喜欢的。谁要我帮忙 的故事，使幼儿了解了当别人有困难时要及时帮助别人，自己也会同时获得快乐;花儿好看我不摘的故事，说明了要爱护花草的道理等等。幼儿听故事时最易于调动他们的情感积极性。音乐课蚂蚁搬豆也是教育幼儿团结起来力量大的好题材。四、利用节日对幼儿进行德育节日具有不同的意义，我们可以根据节日的不同对幼儿进行教育。如，在“母亲节活动中，我们对幼儿进行感恩教育，同时请幼儿回家为妈妈捶捶背，捏捏腿，对妈妈说句“妈妈，您辛苦了，我爱你!”并且帮助妈妈做一些自己力所能及的事情;我们还在国庆节进行了爱祖国的活动，幼儿感受到了祖国的地大物博，多民族的融洽相处，激发了

7、他们爱祖国的积极情感。通过在诸如此类的节日活动中渗透德育，在孩子们的心中掀起了爱的波澜，促进了幼儿积极情感的发展与升华。五、充分调动社会资源，营造幼儿德育氛围，创造德育大环境要大力宣传幼儿品德教育的重要性，使幼儿德育工作真正得到全社会的广泛认可和支持，引导社会公众树立“德智并重，以德为先”的幼儿教育理念，重视社会价值取向对幼儿成长的影响。充分调动社会资源，消除社会上对幼儿德育的消极心理因素，营造良好的幼儿德育氛围，努力开创幼儿德育工作新局面，为培养发展的新世纪人才创造良好的社会环境。通过家访、家长会等方式了解到，父母、家庭和环境对儿童的影响非常大。幼儿在学语、学走、动手、动脑发育阶段，其模仿能

8、力特别强，父母、教师以及经常和他们相处的成人的一举一动、一言一行，他们都善于模仿，不分好坏，所以我们成年人在孩子们面前，一定要树立榜样，以身作则，让孩子们既要对你崇敬，又要对你亲和。作为教师更要为人师表，做好榜样，要为培养全面发展的现代化合格人才打好基础。首先要全社会的大人们做出榜样，在孩子们面前，去掉一切不良习惯。把育人环境逐步改善，做到整洁、美观、幽静、安全，教学设备、设施要适合幼儿发育成长的要求和特点。当然乡村校园远不如城市，但要做到“因材施教，因地制宜”的教学方法。活动课上，要尽量选择一些对儿童身心健康有益的益智类游戏及一些中国传统文化游戏。从常规游戏活动中，对幼儿渗透品德教育，培养幼

9、儿勤学好问、文明孝道、互帮互助、爱劳动、做事认真、做事有条理的好习惯，在活动中培养幼儿与同伴友好沟通与往来的能力，细心地观察周围的一草一木，关心幼儿园里的人和事，爱护环境卫生。利用多种游戏活动，开展思想品德方面的教育渗透，在教师的引导下，进一步培养幼儿正确的使用礼貌用语，懂得和小朋友们和睦相处，不打人、不骂人、互相帮助、互相谦让，享受快乐生活。六、家园配合，共建德育在新幼儿园教育指导纲要中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，在对幼儿进行德育时，首先要从家长的意识入手，利用家长会、家园联系

10、栏等途径帮助家长提高素质，加强家庭道德教育，帮助家长摆脱“学习第一”的观念，请他们积极地关注孩子的品德发展，并且注重言传身教的重要作用,在尊重老人，热心帮助他人，爱护环境等方面做好孩子的榜样。我们还应充分利用各种契机，及时与家长沟通孩子在园的情况，对幼儿良好的品德和行为习惯给予-定的鼓励和表扬，让幼儿有成功感和喜悦感，把良好的行为习惯内化持续下去。七、结束语当今时代在飞速前进, 我们要给幼儿一流的教育, 让他们成为杰出的新一代。道德教育工作的开展已经迫在眉睫, 幼儿教师不仅应该考虑到学校自身的发展, 也要考虑到学生的身心发展特点。学习是学生的天职, 除了吸收具体的知识之外, 幼儿也应该不断地加强自我品格的提升, 幼儿教师要不断地对幼儿的学习能力进行一定的了解, 培养幼儿的自觉性以及主动性。因此, 教师必须以身作则，身正为范,这在一定程度上要求幼儿教师应该自身具有优良的品德以及广博的知识, 在工作中尽心尽责, 做到严格要求自己, 这样才能对幼儿的发展产生深远的影响。