《卖火柴的小女孩》教学设计.docx

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1、卖火柴的小女孩教学设计m，一、教学要求1 .理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2 .体会作者由现实生活所展开的想象。3 .学习本课生字新词。4 .有感情地朗读课文。二、教学重点1 .从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2 .从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教具准备1、多媒体课件。2、教学挂图。四、教学时间：第二课时。五、教学方法：阅读法、想象法、讨论法。六、教学过程：、复习旧课，引人新课1 .指名有感情地朗读第一段。2 .小女孩在房子的墙角坐下来，后来又怎么样了呢？让我们继续学习第二、三段。二、自学第二段1.提出自学要求，

2、学生按要求自学。三、指导理解第二段1 .提出自学要求，学生按要求自学。三、指导理解第二段1 .小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2 .请五位同学把小女孩五次擦火柴的部分读一读，其他同学边听边想：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？3 .五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来,搂在怀里，带她飞走了。4 .小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。（1）小女孩是

3、在什么情况下擦第一根火柴的？（是在冻得实在受不了的情况下才擦第一根火柴的O）你是从哪些语句中看出来的？“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。“从这两句话中你们知道了些什么？(2)小女孩擦第一根火柴经过很长时间的思想斗争，第一根火柴灭了，她为什么紧接着又擦第二根、第三根、第四根呢？(3)小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴发出的亮光里，她看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。同学们想一想，她怎么会看到这些东西的？四、练习有感情地朗读第二段五、学生自学第三段1 .提出自学要求，学生按要求自学。六、指导理解第三段1、指名朗读第

4、三段。2、这个小女孩后来怎么样了？ “飞到那没有寒冷，没有饥饿,也没有痛苦的地方去了 “是什么意思？(意思就是小女孩死了，离开这个世界了。)3. ”她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？(第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。)从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。七、作业：有感情的朗读课文，体会卖火柴小女孩饥寒交迫的生活。