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1、Unit7Teenagersshou1dbea11owedtochoosetheirownc1othes.单元整体教学设计单元主题意义本单元的主题属于“人与社会、人与自我”范畴。涉及四个话题，层层递进。主要关于家规，校规，图书馆规则，交通规则，并理解妈妈的爱，表达自己的观点！单元教学目标通过本单元的学习，学生能够：目标a：Tota1kaboutwhatyouarea11owedtodo,usingthetarget1anguageineverydayconversations.目标b：Togivestudentspracticein1isteningforspecificreasonsgive
2、ntosupportopinionsexpressed.目标c：Togivestudentspracticeinreadingapoemandencouragethestudentscommunicatewiththeirparents,and1etthestudentsknowthatparentsarea1wayscaringaboutthema1thoughtheyhavesomedisagreement.目标d：TOencouragethestudentsta1kabouttheirdreamjobandencouragethemmaketheirdecisionscorrect1y.
3、与核心素养的关系：本单元旨在通过使用目标语言讨论家规，校规，遵守交规和社会公德。这一过程提升了同学们的语言能力和文化素养文化品质，通过欣赏一首关于母亲的爱的诗引导学生明白父母的爱尊重它们的建议以达到尊重师长；和同学们分析讨论未来人生的方向，提升他们合作学习能力的同时鼓励独立思考，最后达到思维能力的提升，这个单元除了鼓励学习目标语言还在教学过程中让同学们勇敢面对问题与选择，学会分析问题，通过独立思考合作学习解决问题。整体教学思路及教学结构图1来源&内容：本单元是新目标英语系列教材之一!第七单元的内容，本单元的核心话题是“规则”。通过图片和听力活动导入单元话题，那些事情是允许青少年做的，哪些是不允
4、许做的。本单元出现的被动语态主要是由情态动词ShoU1d+be+动词的过去分词构成的。通过学习本单元，结合生活实际，巩固句型Iagree/Idisagree.既表达同意或不同意的方式。2.纵向知识关联：功能：由情态动词shou1d+be+动词的过去分词构成的。话题：核心话题“规则”。语言知识：1 .熟练运用shou1d(not)bea11owedtodo谈论应该被允许和不应该被允许做某事。2 .熟练运用be(not)a11owedtodo谈论被允许和不被允许做某事。3 .熟练运用Iagree/disagree或Idon,tagree表达自己的观点。3.横向知识关联：(1)复习七年级下册关于规则
5、的相关词汇；(2)本单元出现被动语态句型，巩固已学。教学结构图：单元课时安排语篇课型课时课时目标评价任务SectionA1a-2d听说课第一课时使用目标语言讨论家规，校规，遵守交规和社会功德。通过Pai1Work的形式对学习方法谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点学习方法短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。SectionA读写课第二课时通过欣赏一首关于母亲的爱的诗引导通过读课文找出描述过去的句子，评价学生对目标句型的认3a-4c学生理解父母的爱。知；通过提取描述关于学习障碍的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合
6、能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。SectionBIa-Ie听说课第三课时完成听说活动，让学生进一步巩固本单元所学的被动语态的语法知识，培养学生的批判性思维，鼓励学生发表不同意见。通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。SectionB2a-2f阅读课第四课时语法中渗透独立思考，学会照顾自己，通过语篇阅读鼓励发展个性的同时尊重父母的建议。通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文
7、本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握SectionB3a-Se1fcheck写作课第五课时鼓励同学们勇敢面对问题与选择，通过独立思考，合作学习解决问题。通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。第5课时教学设计课题Unit7Teenagersshou1dbea11owedtochoosetheirownc1othesSectionB3a-Se1fCheck写作课教材（语篇）分析：what本节课是一节写作复习课。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务
8、.why通过3a-Se1fcheck一系列的活动，训练学生整理信息能力，训练写作能力，培养学生的自主学习能力。how首先引导学生回忆本单元所学的主要内容，继而用所学的主要单词短语以及目标语言写出自己的家规，并作出评价；最后是关于含情态动词的被动语态的相关巩固性练习。学情分析：（一）自然情况本单元已经基本结束，学生无论是对含情态动词的被动语态还是相关的话题都有了一定的了解和掌握。（二）已有基础学生能够初步运用被动语态句型。（）存在问题但再细心方面或者细节方面还有出错的地方。（四）解决措施加以必要的练习，才能达到较好的效果。教学目标：通过本课学习，学生能够：1 .学生能学会重点词汇及目标语言（学习
9、理解）2 .学生能够运用情态动词的被动语态。（应用实践）3 .练习写一篇日记，解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变。（迁移创新）教学重难点重点：含情态动词的被动语态的用法。难点：写一篇日记，解释你在家里不同意哪些规则，你认为应该怎样改变。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Activity1教师活动11ead-in1. Dosomepractice2. T:WehaveDifferentru1esathome.1et,sshareandfindwhichru1esarebetterandwhichonesyoudon,tagreewith.学生活动1Answerthequestion
10、sanddiscuss活动意图说明：语料收集。教师提出问题，让学生开展头脑风暴，收集汇总，为下面的活动做铺垫。环节二：Activity2教师活动2PresentationWithapartner,discusssomeru1esathomethatyouagreeordisagreewith.A:Idon,tthinkweshou1dbea11owedtop1aycomputergames.学生活动2WorkinpairsB:Sure.Iagreewithit,becauseitisbadforus.Weshou1dfo11owtheru1e.A:Hum,doyouthinkifweshou1
11、dbea11owedtohavepart-timejobs?B:Iagree.Wecan1earna1otfromworking.活动意图说明：通过讨论和表达自己的观点，提高学生的小组合作能力。环节三：Activity3教的活动3Workon3a学的活动3Ru1eWhyyouagreeordisagreewithitHowyouthinktheru1eshou1dbechangedcan,tPIaycomputergameS.agree-sittinginfrontofthecomputerforhoursisn,tnotnotneedtobechangedDiscusscan,twatchT
12、Vdisagree-nota11TVprogramsarebadforstudents;needtore1axsometimesratherthanspenda11thetimestudyingshou1dbea11owedtowatchTVprogramsthathaveeducationa1va1ue.shou1dbea11owedtowatchTVprogramontheweekends.Expresstheirownopinions.活动意图说明：活动前教师与学生一起收集语料，复习整理相关的词汇，句式，这样有利于激活学生的思维，促使学生回顾整理前面学过的相关知识，以备写作时用。环节四：
13、Activity4教的活动4Workon3b学的活动41.Ssobserituation.?.Sscomputuretens(Writeadiaryentryexp1ainingwhichru1e(s)youdonotagreewithathomeandhowyouthinktheru1e(s)shou1dbeWorkon3bchanged.Usethefo11owingexpressionstohe1pyou:Idonotagreewith.IthinkIshou1dbea11owedto.Iwou1d1iketo.Icou1d.ifI.活动意图说明：写作指导，本部分为写日记，因此应用所学内
14、容表达学生生活中熟悉的家规。结合3a中所回答的问题的情况，将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条理清晰的一段文字，从而达到训练学生语言运用能力的目标。环节五：Activity5教的活动5WorkonSeIfCheck1. MatchtheWordsinthetwoco1umnsandchoosefivephrasestomakesentences.eg:getearspiercedIwou1d1iketogetmyearspiercedwhenIamtwenty-oneyearso1d.Askstudentstofinishtheothers.2. Comp1etethesentence
15、susingthecorrectformsofthewordsinbrackets.Trans1atethemintoChinese.学的活动5FinishSe1fCheck活动意图说明：给学生足够的时间巩固所学，运用本单元词会级语言结构。板书设计Unit7Teenagersshou1dbea11owedtochoosetheirownc1othes.Period5SectionB3a-Se1fCheck1. Keyphrases:getearspierced,achievemydream.2. Sentences:.canbeso1ved.shou1dbekept.shou1dnotbeencouraged.分层作业设计1 .基础巩固：Memorizetheimportantknow1edgepoints设计意图：熟记本课重
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